基于自主調光的大學教室光環(huán)境研究.pdf

1、本文依托國家自然科學基金項目《教室光環(huán)境光生物安全性研究》(批準號51178483),在已建立的人工光綜合模型基礎上,研究動態(tài)光環(huán)境的優(yōu)勢;通過被試者自主調光方式對LED光源色溫、光強度的取值范圍進行拓展;研究影響人體自主調節(jié)偏好光源色溫、光強度的因素;作為建立合理動態(tài)光環(huán)境及完善人工光綜合模型的基礎研究。在大量調研國內外相關研究的基礎上,介紹了國內外教室光環(huán)境、光生物效應、動態(tài)光環(huán)境及健康照明等相關領域的研究動態(tài),分析了教室照明的優(yōu)缺

2、點和教室照明要求的各種指標。最后確定了本論文所要解決的主要問題和研究方向,即通過主觀偏好光環(huán)境調光方式,對人體偏好的光環(huán)境數(shù)據進行取樣,再對光環(huán)境數(shù)據進行評價。
　　本研究分兩個部分,包含三個試驗:第一部分為LED固定光環(huán)境與動態(tài)光環(huán)境下學生學習績效對比實驗;第二部分為LED光源下多樣本主觀偏好光環(huán)境調光實驗;第三部分為LED光源下全天分時段主觀偏好光環(huán)境調光實驗,并采集情緒量表、KSS量表、注意力評價量表、生理指標等數(shù)據;最后基

3、于主觀偏好光環(huán)境數(shù)據的分析結果及量表、指標評價的研究結果為大學教室動態(tài)光環(huán)境的研究及人工光混合模型的研究提供合理化建議。固定光環(huán)境與動態(tài)光環(huán)境學習績效對比部分:LED光源下,對比學生在固定與動態(tài)光環(huán)境下學習后體力、腦力、績效指標,驗證動態(tài)光環(huán)境的優(yōu)勢。自主調光實驗部分:LED光源下,采集學生主觀偏好的光環(huán)境數(shù)據。研究影響學生偏好色溫、偏好照度選擇的因素。探究色溫、照度的篩選方法。量表評價部分:通過多種量表的評價,對學生主觀偏好光環(huán)境的取