大學物理模塊化教學研究(初探)——兼談中學物理與大學物理的銜接.pdf

1、大學物理是高等院校，尤其是理工科院校的一門重要的基礎(chǔ)課。隨著世界科技和我國社會、經(jīng)濟的日新月異，社會各界對高等教育的人才培養(yǎng)提出更新更高的要求。開創(chuàng)一個大學物理教學的新局面是我們物理教學所面臨的一個新課題。課堂教學作為大學物理教學的一項傳統(tǒng)有效的教學手段，在現(xiàn)階段依然是不可替代的。如何優(yōu)化課堂教學，是大學物理精品課程建設(shè)的一個關(guān)鍵問題。模塊化教學是一種實用的教學內(nèi)部組織形式，隨著中學物理課程改革的廣泛展開，中學物理模塊化教學的普及，為更

2、好地對中學、大學物理進行銜接，我們將模塊化教學引入大學物理課堂中。大學物理模塊化教學是大學物理課堂教學的一種新的嘗試，是大學物理精品課程建設(shè)的一種很好的實現(xiàn)方式。該模式的課堂教學比較適應(yīng)新形勢下的大學物理教學實際，也可以使課堂知識的專業(yè)實用性有所增強，使學生的多元化狀況帶來的差異得到調(diào)節(jié)，自主學習難度降低，較好好地銜接中學、大學物理兩部分知識的教與學。本文基于對教學對象的深入調(diào)研，進行模塊化教學在大學物理課堂教學上的應(yīng)用進行探索。詳細闡

3、述大學物理模塊的劃分，并通過對具體模塊的教學安排分析給出模塊化教學下大學物理課堂教學的教學安排。除此之外，文章還對模塊化教學下的專題模塊教學進行探索，尤其對如何進行專題教學文本的選擇或撰寫進行舉例介紹，并提供部分教學文本希望能對讀者有所幫助。全文主要通過以下步驟展開:
　　 首先，緒論部分是對模塊化教學的概念加以引入。從大學物理精品課程建設(shè)和中、大學物理課程銜接兩個方面的需要引出大學物理模塊化教學。繼而我們進行模塊化教學實施現(xiàn)狀

4、的調(diào)研。調(diào)研主要包括三個方面:第一、對大學物理模塊化教學研究現(xiàn)狀進行調(diào)研。主要是通過資料，網(wǎng)絡(luò)等途徑了解和分析大學物理模塊化教學的研究程度，得到的結(jié)論是該項研究還處于探索階段，因此符合了文章的標題“初探”。第二，對學生進行調(diào)研，分析學生的學習能力、興趣，專業(yè)需求等方面，以便合理地進行模塊劃分。第三，通過教學理論，對模塊化教學進行分析，主要是它的可行性分析。接下來是模塊的劃分。依據(jù)第二章的研究成果，對大學物理教學內(nèi)容進行模塊劃分。首先依據(jù)