呼捷瑪斯與包豪斯基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容及其體系比較研究.pdf

1、自工業(yè)革命以后，生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變就不斷影響著藝術(shù)及工藝的發(fā)展，隨之展開了諸如工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)等的革命性活動(dòng)，到20世紀(jì)初，各地有關(guān)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)的專業(yè)院校開始興起，其中尤為突出的是包豪斯。德國包豪斯為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育起到舉足輕重的作用，其不僅為現(xiàn)代設(shè)計(jì)探索出新的實(shí)踐方法與理論體系，而且為建筑設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)等學(xué)科的教學(xué)開辟了全新的訓(xùn)練方式與教育體制;在同一時(shí)期，世界上還存在一所與包豪斯類似的設(shè)計(jì)教育院?！艚莠斔梗瑯又铝τ谂囵B(yǎng)新興工

2、業(yè)所需人才，但因其所處特定的社會(huì)環(huán)境而未被世人所熟知，隨著近些年其神秘面紗逐漸被揭開，呼捷瑪斯越來越顯示出其獨(dú)有的設(shè)計(jì)學(xué)價(jià)值和優(yōu)秀的教學(xué)體系。呼捷瑪斯與包豪斯作為同一時(shí)期不同地區(qū)的世界級(jí)“先鋒”藝術(shù)設(shè)計(jì)中心，其教學(xué)目標(biāo)、教育體系、成果理論都是經(jīng)典的印記，通過對(duì)比探索，本文將著重分析二者在設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)理論和體系的異同點(diǎn)。
　　首先探討呼捷瑪斯與包豪斯的形成過程，二者的開設(shè)主要是基于當(dāng)時(shí)歐洲已經(jīng)在各方面都受到工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)新時(shí)

3、代下的設(shè)計(jì)人才十分必要，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育缺少學(xué)生適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)科教育，基礎(chǔ)教學(xué)的課程應(yīng)運(yùn)而生;另一方面，在呼捷瑪斯與包豪斯之前已經(jīng)有學(xué)校嘗試培養(yǎng)新的設(shè)計(jì)人才，但始終沒有完善的體制，呼捷瑪斯與包豪斯都是在這種情況下由原先的藝術(shù)院校合并改革而成的，而它們不同的歷史淵源將對(duì)兩所學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生獨(dú)特的影響。
　　其次呼捷瑪斯與包豪斯的教學(xué)體系是在各自存在的時(shí)間軸上不斷發(fā)展和思辨的，其形成了一條主線、多種傾向的特色體系。兩所學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)體系

4、都在不斷進(jìn)行探索改革以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，保證二者良性發(fā)展，理論授課與實(shí)踐練習(xí)在兩所學(xué)校成為了共同的體制特色。但是兩者在教學(xué)周期、課程安排、辦學(xué)思想上還存在著較大的差異。
　　最后要進(jìn)行對(duì)比的是呼捷瑪斯與包豪斯基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容與方法，通過結(jié)合研究現(xiàn)狀的理論，二者的內(nèi)容主要可以分成形態(tài)構(gòu)成、空間構(gòu)成、色彩構(gòu)成三大部分，以這三條分支進(jìn)行比對(duì)，能夠重現(xiàn)當(dāng)時(shí)兩者的教學(xué)方式及訓(xùn)練手法，在教學(xué)的細(xì)節(jié)方法等方面體現(xiàn)出不同背景、不同領(lǐng)導(dǎo)者、不同老師對(duì)課程