葉圣陶與蘇霍姆林斯基主體性教學(xué)思想比較研究.pdf

1、本文對葉圣陶與蘇霍姆林斯基主體性教學(xué)思想進(jìn)行了比較研究。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育理論家和教育實踐活動家，葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、語言學(xué)家和著名的教育家，他們在本國長期的教學(xué)實踐中各自創(chuàng)立了注重弘揚學(xué)生主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的主體性教學(xué)理論。葉圣陶與蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)能夠積極參與經(jīng)濟建設(shè)和社會生活的合格公民，這是符合豐體性教學(xué)尊重受教育者主體地位的核心要求的。在學(xué)生觀上，他們都認(rèn)為學(xué)生是有主動性

2、、能動性和首創(chuàng)精神的獨立個體；在教師觀上，他們都非常重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用；二人都從主體目標(biāo)論出發(fā)提出了教學(xué)任務(wù)的全面性，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)該包括教學(xué)大綱規(guī)定的各科基礎(chǔ)知識，還應(yīng)包括各類各樣的課外讀物和課外活動；為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，他們認(rèn)為在教學(xué)中要運用靈活多樣的教學(xué)方法及其相對應(yīng)的教學(xué)原則；在教學(xué)評價方面，二人都非常重視評價對學(xué)生的激勵作用，都對以分?jǐn)?shù)和升學(xué)為參照的傳統(tǒng)教學(xué)評價觀進(jìn)行了批判。 葉圣陶與蘇霍姆林斯基的主