交通高職化學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、由于交通事業(yè)的飛速發(fā)展,培養(yǎng)一大批既具有一定的理論水平,又掌握現(xiàn)代化交通施工技術(shù)的復(fù)合型人才的重任,落在了交通高等職業(yè)技術(shù)教育的肩上,如何加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的相互滲透、交叉、融合,是當(dāng)代每一位從事化學(xué)教育工作者義不容辭的職責(zé),作者積累十幾年的中學(xué)和職高化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)搜索大量的資料、虛心請(qǐng)教從事交通建設(shè)的專(zhuān)家和施工技術(shù)人員,尋找化學(xué)與交通的結(jié)合點(diǎn),在深入研究有關(guān)校本課程的開(kāi)發(fā)理論后,著手開(kāi)發(fā)一類(lèi)新的校本課程一交通高職化學(xué)校本化學(xué)

2、課程,以下簡(jiǎn)稱(chēng)化學(xué)校本課程.該課程具體開(kāi)發(fā)程序是:根據(jù)美國(guó)教育家泰勒(R.W.Tyler)的課程開(kāi)發(fā)模式一"目標(biāo)模式"、綜合分析環(huán)境構(gòu)建課程目標(biāo);以課程目標(biāo)為指南組織教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容,給課程實(shí)施者提供具體的方法指導(dǎo);通過(guò)小范圍的教學(xué)實(shí)驗(yàn),形成對(duì)該課程的形成性評(píng)價(jià);經(jīng)過(guò)動(dòng)態(tài)、循環(huán)的課程開(kāi)發(fā)過(guò)程后,對(duì)課程形成某階段的終結(jié)性評(píng)價(jià).經(jīng)過(guò)多年的努力,所開(kāi)發(fā)的課程在該院的路橋?qū)I(yè)實(shí)施,已初見(jiàn)成效.該研究的新穎之處:將化學(xué)與交通工程結(jié)合開(kāi)