基于課程的視角：青島市李滄區(qū)小學“包班制”的實踐研究.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展和教育理念的更新，“包班制”成為國際范圍內(nèi)初等教育改革的重要趨勢。在發(fā)達國家實行已久的“包班制”是建立在小班化、課程綜合化以及與之匹配的教師教育的基礎(chǔ)之上，它是一種科學的、進步的教育機制。在我國，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的各項變革，如開設(shè)綜合課程、培養(yǎng)全科教師以及縮小班級規(guī)模等，無一不體現(xiàn)了關(guān)注學生整體性與差異性，注重因材施教與挖掘?qū)W生潛能的教育理念。這與國際“包班制”的理念不謀而合，也為我國各個地區(qū)和學校進行“包班制”的試點和實

2、驗提供了契機。
　　本研究以國內(nèi)外“包班制”的實踐經(jīng)驗為參照，基于課程的視角，以質(zhì)化研究為策略，綜合運用了訪談、觀察、文件分析等方法，考察了青島市李滄區(qū)小學“包班制”的基本情況以及“包班制”下的學校課程，力圖展現(xiàn)青島市李滄區(qū)小學“包班制”的全貌，尤其是在“包班制”下學校課程的現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)揭示青島市李滄區(qū)現(xiàn)行“包班制”存在的問題，從而為進一步完善“包班制”建言獻策。
　　本研究共分為六部分：第一部分引言，概要地介紹了國內(nèi)

3、外學者對于“包班制”這一領(lǐng)域的研究內(nèi)容及基本取向，闡釋了本論題的研究意義和研究構(gòu)思，以及其它相關(guān)問題；第二部分“包班制”的理論基礎(chǔ)，從“包班制”的發(fā)展脈絡(luò)、“包班制”的特征和實施原則方面進行了系統(tǒng)的論述；第三部分青島市李滄區(qū)小學“包班制”的實施現(xiàn)狀和第四部分青島市李滄區(qū)小學“包班制”存在的問題及分析，是以青島市李滄區(qū)為例，從“包班制”的基本情況、“包班制”下的學校課程運作、教師群體對“包班制”的態(tài)度歸納以及存在的問題四個方面呈現(xiàn)了李滄區(qū)