德智平衡視域下當代大學(xué)生人文精神培育研究.pdf

1、一個生命就是一座豐碑，生命的全部價值和意義不僅僅表現(xiàn)在我們何以為生，而且建立在為何而生的人生目標上?，F(xiàn)代大學(xué)在器物層面上，應(yīng)該是運用教學(xué)傳承、創(chuàng)造高深知識，培養(yǎng)大學(xué)生掌握生活技能并能運用高科技知識加快生產(chǎn)力發(fā)展，促進社會的進步。在精神層面上，應(yīng)該是要培養(yǎng)大學(xué)生追求真理的精神，對全人類有高度的道德責(zé)任感，關(guān)注人類生命的終極意義。
　　 大學(xué)生人文精神的培育是大學(xué)生全面發(fā)展的需要，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，是和諧社會建設(shè)的需要。我國大學(xué)

2、教育在較長的歷史時期內(nèi)偏重于知識的傳授和“應(yīng)試教育”而忽視了人文精神的培育。近年來，社會和高校對大學(xué)生人文精神培育的重視逐步加強，也采取了很多措施，取得了不錯的成績，但是當前大學(xué)生人文精神現(xiàn)狀仍然堪憂。在研究大學(xué)生人文精神培育的問題上，我們首先要研究在人的全面發(fā)展中起獨特作用的德育和智育。高校應(yīng)該堅持德智兩育平衡和滲透發(fā)展，以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)智性和高尚德性帶動大學(xué)生人文精神的培育和全面發(fā)展的實現(xiàn)。并且在這個過程中，不斷豐富大學(xué)生人文精神，

3、引導(dǎo)大學(xué)生在生理上、精神上都成人。幫助大學(xué)生在世俗、現(xiàn)實的生活中有積極的人生態(tài)度，鮮明的價值判斷，高度的道德責(zé)任感，科學(xué)的創(chuàng)造力和審美能力，關(guān)注人類生命的終極意義，充分完成外在世界的建構(gòu)和自我的實現(xiàn)。
　　 本文從當代大學(xué)生人文精神的概念和內(nèi)涵入手，分析當代大學(xué)生人文精神的現(xiàn)狀并分析其原因。提出德智兩育的平衡發(fā)展對大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的意義，探索從德智兩育平衡的角度提出大學(xué)生人文精神培育的路徑。這種研究有利于大學(xué)生健康的人文精神的