20世紀(jì)80年代以來加拿大原住民族教育政策研究.pdf

1、20世紀(jì)60年代以來,原住民族的生存狀況開始引起世界的關(guān)注。加拿大是個多民族聚居的國家,也是世界上最先開始關(guān)注原住民族教育問題的國家之一,先后出臺了多項教育改革政策和法案,并且資助了多項原住民族教育項目,極大地提高了原住民族的生活學(xué)習(xí)條件。
　　本論文采用文獻(xiàn)分析法、歷史研究法和比較研究法,試圖通過研究加拿大原住民族的教育政策,來挖掘其中的成功經(jīng)驗與欠缺之處,希望對我國少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展有所啟示。
　　本論文分六部分。第

2、一部分為導(dǎo)論,介紹了研究背景以及國內(nèi)外專家學(xué)者對這一課題的研究現(xiàn)狀,并做了簡要的述評。經(jīng)過分析確定了研究方法,對相關(guān)概念加以界定。第二部分簡述了20世紀(jì)80年代以前加拿大原住民族教育政策由同化到自治的演變過程。第三部分詳細(xì)論述了20世紀(jì)80年代后加拿大原住民族教育的具體政策措施,重點(diǎn)從四個法案進(jìn)行闡述和分析。第四部分對加拿大原住民族政策的實施現(xiàn)狀進(jìn)行了評述,介紹了三個不同地區(qū)的實施案例,對其取得的成效和存在的問題進(jìn)行闡述,總結(jié)了原住民族