復(fù)雜性科學(xué)視角下教育研究方法論變革探究.pdf

1、20世紀末期的科學(xué)研究呈現(xiàn)出一個嶄新的面貌，跨學(xué)科、綜合性的科學(xué)研究越來越頻繁，在這種背景下，復(fù)雜性科學(xué)應(yīng)運而生。它作為一種科學(xué)研究的思維方式，滲透到包括自然科學(xué)和人文社會科學(xué)在內(nèi)的很多門學(xué)科當中，影響了他們的研究視角和方法。近年來，隨著復(fù)雜性科學(xué)研究成果不斷豐富，它已經(jīng)被提升到哲學(xué)范疇，成為指導(dǎo)科學(xué)研究的重要依據(jù)。特別是隨著復(fù)雜性科學(xué)中有代表性的理論：系統(tǒng)論、控制論、信息論、耗散結(jié)構(gòu)理論、突變論和協(xié)同學(xué)等理論體系的不斷完善，越來越多的

2、研究開始采用這些理論作為指導(dǎo)思想。
　　隨著復(fù)雜性理論不斷滲透到其他學(xué)科，教育學(xué)的研究也受到了一定的沖擊。近年來，教育研究陷入了一種困境之中，研究的結(jié)果與現(xiàn)實脫節(jié)，許多關(guān)于教育改革的實踐活動也由于缺乏一定的理論支持而沒有得到顯著的效果。這些困境已經(jīng)得到了教育研究者的重視，學(xué)者們普遍認為，目前的教育研究急需一種革命式的轉(zhuǎn)變，而復(fù)雜性科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展為研究者提供了一個新的視角。
　　研究視角的轉(zhuǎn)變必然帶來對研究對象的重新審視，由