體育拓展教育對體育教育專業(yè)學(xué)生自信心的影響分析.pdf

1、中圖分類號： G 2 4 3U D C ： 7 0 0密級： 公開學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訶{ I 二解茁尢雪碩士學(xué)位論文( 同等學(xué)力)體育拓展教育對體育教育專業(yè)學(xué)生自信心的影響分析A n a l y s i so n t h eI m p a c to f P h y s i c a lE d u c a t i o n S t u d e n t s ’S e l f - c o n f i d e n c e o n S p

2、 o t s E x t e n d e d E d u c a t i o n作者姓名：高斌指導(dǎo)教師： 張聚民教授學(xué)科專業(yè)： 體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向：體育教育論文開題日期：2 0 1 1 年3 月3 0 日摘 要隨著我國在學(xué)校教育中積極推進(jìn)素質(zhì)教育的開展，社會(huì)、家庭對學(xué)生全面素質(zhì){ ‘F J 發(fā)展，尤其是在心理健康、實(shí)踐創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)方面更加的關(guān)注。而眾多大學(xué)畢、J 旦，J i舀：而對就j I k 壓力和社會(huì)壓力時(shí)，出現(xiàn)缺乏自信，

3、出現(xiàn)逃避、依賴、悖單等心念，從i 血?jiǎng)潯瓻 i 己的將來產(chǎn)生強(qiáng)烈的無助感。這種無助感嚴(yán)重影響了他們創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的豐動(dòng)性i ，也廣曠重影u 向著他們在校期間學(xué)習(xí)和成長的自覺性，從而自身知識和能力沒能得到應(yīng)有的提高，對未來更加迷茫和無助，陷入一種惡性循環(huán)。因此，我們要重視當(dāng)代火學(xué)生自信心的培養(yǎng)和提升，使他們更7 J 1 1 主動(dòng)的把握自己的未來，激發(fā)自身的發(fā)展?jié)撃?，更自覺的從各方面提高自身技能和素質(zhì)。同時(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和抗挫折能力f

4、 } 《' 『提高。通過參與拓展運(yùn)動(dòng)來提高大學(xué)生的自信心水平是很好的一種手段。目自可拓展訓(xùn)練這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國礦在迅速發(fā)展，雖然是以學(xué)員身體活動(dòng)為基本形式，但是培洲目的卻不足身體技能的提高，也不是發(fā)展戶外運(yùn)動(dòng)技能，而是以最大限度的挖掘參與者的自我潛能為根本目的。因此拓展訓(xùn)練帶給我們?nèi)碌慕逃砟?，．這種教育理念不再是僅僅關(guān)汴教育過程。} l 知諺{ f j 技術(shù)的傳授，I 而更J J l I 關(guān)注在此過程中受教育者的人格成長和心瑪!

5、 能硅的增強(qiáng)，從而最火限度的調(diào)動(dòng)個(gè)人的各種潛能，促進(jìn)個(gè)人的最大發(fā)展。然而高校丌設(shè)此課程用水提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)還處在初期階段，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展高校J 邐該適時(shí)J | ：設(shè)體育拓展教育課程促進(jìn)學(xué)g i 健康人格的發(fā)展。本研究以河北體育學(xué)院體育教育專業(yè)參與體育拓展教育課秸! 的學(xué)，l i 為研究劉‘象，通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法( 問卷調(diào)查法、訪談法) 、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。針對參與此課程的學(xué)! ∽，J ^ 后的自信心

6、的變化進(jìn)行分析，得I 葉{ 相關(guān)結(jié)論。舊t - f 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)存于提?了體育拓展教育的全新概念：通過體育·的于段對學(xué)! 卜進(jìn)行人格教育，促進(jìn)學(xué)型i 全面成長與發(fā)展。拓展教育強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)( E x p e r i e n th 1L e a t n J n g ) ，舉今已發(fā)展成為培養(yǎng)現(xiàn)代人和熔煉現(xiàn)在組織一一種全新的學(xué)習(xí)療法和訓(xùn)練方式。拓展教育，足·種對生活的感。既， 一種艱辛的體驗(yàn)。拓展教育只是帶給你‘個(gè)認(rèn)諺{