航空工程教育課程體系研究——以飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)為例.pdf

1、在全球化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界各國(guó)都關(guān)注著工程和工程技術(shù)人員的培養(yǎng)，對(duì)工程教育寄予厚望。當(dāng)前，工程教育改革已引起學(xué)者和教育界廣泛關(guān)注，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“質(zhì)量工程”等一系列改革項(xiàng)目，正在各高校廣泛推進(jìn)。重視質(zhì)量，改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)從工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變已成為當(dāng)今工程教育改革的必然要求。課程改革是人才培養(yǎng)模式改革的核心，是創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵實(shí)施途徑，因此，研究工程教育的課程體系改革至關(guān)重要。
　　高等

2、工程教育肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)工程科技人才的使命，為適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略需求，必須根據(jù)內(nèi)外部情況的變化和自身的發(fā)展等原因，加快工程教育改革。工程教育系統(tǒng)如果要維持它的生命力、向前發(fā)展并達(dá)到最終目標(biāo)，必須堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)的哲理和實(shí)踐。而工程教育改革中的課程體系改革是核心，也是關(guān)鍵。目前，我國(guó)航空航天類工程教育還沿襲著過去的人才培養(yǎng)模式，存在著重學(xué)科體系、教學(xué)內(nèi)容陳舊、缺乏創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制現(xiàn)象，而工程教育的基本特征是“實(shí)踐性”和“綜合性”，目前國(guó)內(nèi)許多

3、高校對(duì)此重視程度不足，課程體系建設(shè)、校企實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研合作等還缺乏制度保障、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)還薄弱、教師教學(xué)的教學(xué)方式還有待與時(shí)俱進(jìn)等。
　　本文通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和案例分析等方法，首先對(duì)我國(guó)工程教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從航空高等工程教育歷史沿革入手，對(duì)現(xiàn)行的專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行現(xiàn)狀分析，通過對(duì)飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，大四畢業(yè)生開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生的訴求。其次，通過借鑒國(guó)外著名大學(xué)的航空工程教育人才培養(yǎng)模式和特色課程建設(shè)，得到