初中學(xué)生英語(yǔ)探究能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，大多還是強(qiáng)調(diào)以教師為中心，而大多數(shù)情況下都忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。教學(xué)也往往圍繞著傳統(tǒng)的灌輸式的教育方法；在授課內(nèi)容上，教師大都重視學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的講授，卻忽視學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)。然而，當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境，對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)提出了更新更高的要求，在這樣的環(huán)境背景下，就要求在中國(guó)傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)下的教師，要更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，培養(yǎng)出創(chuàng)新型、能力型人才，而不是單純的知識(shí)型人才，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、的主動(dòng)性和積極性，讓其主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的支撐下，構(gòu)建出全新的、具有個(gè)性的初中英語(yǔ)教學(xué)模式，從而全面提升外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
　　本文旨在研究初中學(xué)生英語(yǔ)探究能力培養(yǎng)的方法，將探究式教學(xué)融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，用來(lái)證明探究式教學(xué)的時(shí)效性以及可行性。簡(jiǎn)要敘述國(guó)內(nèi)外研究以及相關(guān)理論后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，展開(kāi)了英語(yǔ)探究教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高自身英語(yǔ)素質(zhì)。本研究的被試者是秋實(shí)中學(xué)初中二年級(jí)的80名學(xué)生。

3、在試驗(yàn)期間，實(shí)驗(yàn)班的40名學(xué)生參與了探究式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)照班的40名學(xué)生仍進(jìn)行傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)。
　　經(jīng)過(guò)為期四個(gè)月的探究式英語(yǔ)教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)班的期末考試的平均分比對(duì)照班高出6.7分，存在明顯的差異。由此可以得出結(jié)論：探究式學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中取得了一定的成效，它能夠提高大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)甚至是學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)，從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和素養(yǎng)。
　　我期望本研究能給初中教師們提供有效可行的英語(yǔ)教學(xué)方法，