英語教學中學生能力的培養(yǎng)

1、英語教學中學生能力的培養(yǎng)英語教學中學生能力的培養(yǎng)21世紀是教育創(chuàng)新的世紀，而教育創(chuàng)新的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求我們必須拋開傳統(tǒng)的教學模式，在提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)學生能力上多下功夫，培養(yǎng)學生成為既具有專業(yè)知識，又有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。如果我們用傳統(tǒng)呆板的“灌輸法”進行教學，忽視學生能力的培養(yǎng)，勢必培養(yǎng)出來的是高分低能，或是“啞巴英語”的學生。這根本不能適應改革開放和提高國民素質(zhì)教育的需要。下面，本人結(jié)合八年來的教學

2、實踐，就英語教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談一些膚淺的體會：一、思想品德教育是提高學生思想品質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的動力源泉偉大導師馬克思說過：“一個人追求的目標越大，他奮斗的動力就越大?！边@就要求我們教師不僅要注意知識的傳授，還要注意學生的思想教育工作，幫助他們明確學習目標、樹立遠大理想，把自己的理想與祖國的興衰有機地結(jié)合起來，從而成為他們學習的動力。在教學過程的愛國熱情和奮發(fā)向上、樂于奉獻的精神。如學習ThomasEdison后，我就啟發(fā)他們像愛迪

3、生那樣勤奮好學，為祖國、為社會多做貢獻。二、情感是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提情感是人的心理機制的中心，是一種很強的內(nèi)在動力，沒有情享受，避免了學英語枯燥無味的感覺，提高了他們學習英語的積極性。這些措施，使他們置身于“真實”的英語交際的環(huán)境中進行“真實”的交際活動，也容易使學生在腦中形成帶有豐富感情色彩的英語知識的記憶映像，使他們產(chǎn)生成功的喜悅，形成積極學習英語的動力。三、教學方式的改革是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的核心課堂教學是進行素質(zhì)教育的陣地。它

4、就是要在課堂教學中把傳統(tǒng)性的“灌輸式”改為“創(chuàng)新教學”。即教師在課堂教學中要銳意開拓，不受傳統(tǒng)思維和教學模式的束縛，用新異的教學方式來解決問題，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。好奇心是創(chuàng)新的動力。這就要求我們在課堂教學中要充分調(diào)動學生的好奇心，開拓學生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使學生的創(chuàng)新意識在課堂教學中表現(xiàn)出來。（一）以學生為主體，教師為主導。英語課是一門實踐性很強的工具課。學生必須通過大量的實踐，才能把所學的知識轉(zhuǎn)化