英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

1、英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)21世紀(jì)是教育創(chuàng)新的世紀(jì)，而教育創(chuàng)新的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求我們必須拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生成為既具有專業(yè)知識(shí)，又有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。如果我們用傳統(tǒng)呆板的“灌輸法”進(jìn)行教學(xué)，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，勢(shì)必培養(yǎng)出來(lái)的是高分低能，或是“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)生。這根本不能適應(yīng)改革開(kāi)放和提高國(guó)民素質(zhì)教育的需要。下面，本人結(jié)合八年來(lái)的教學(xué)

2、實(shí)踐，就英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談一些膚淺的體會(huì)：一、思想品德教育是提高學(xué)生思想品質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的動(dòng)力源泉偉大導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越大，他奮斗的動(dòng)力就越大。”這就要求我們教師不僅要注意知識(shí)的傳授，還要注意學(xué)生的思想教育工作，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把自己的理想與祖國(guó)的興衰有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程的愛(ài)國(guó)熱情和奮發(fā)向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。如學(xué)習(xí)ThomasEdison后，我就啟發(fā)他們像愛(ài)迪

3、生那樣勤奮好學(xué)，為祖國(guó)、為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。二、情感是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提情感是人的心理機(jī)制的中心，是一種很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力，沒(méi)有情享受，避免了學(xué)英語(yǔ)枯燥無(wú)味的感覺(jué)，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。這些措施，使他們置身于“真實(shí)”的英語(yǔ)交際的環(huán)境中進(jìn)行“真實(shí)”的交際活動(dòng)，也容易使學(xué)生在腦中形成帶有豐富感情色彩的英語(yǔ)知識(shí)的記憶映像，使他們產(chǎn)生成功的喜悅，形成積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。三、教學(xué)方式的改革是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心課堂教學(xué)是進(jìn)行素質(zhì)教育的陣地。它

4、就是要在課堂教學(xué)中把傳統(tǒng)性的“灌輸式”改為“創(chuàng)新教學(xué)”。即教師在課堂教學(xué)中要銳意開(kāi)拓，不受傳統(tǒng)思維和教學(xué)模式的束縛，用新異的教學(xué)方式來(lái)解決問(wèn)題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。好奇心是創(chuàng)新的動(dòng)力。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)。（一）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。學(xué)生必須通過(guò)大量的實(shí)踐，才能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化