初中優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展問題研究.pdf

1、隨著黑龍江省教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多初中優(yōu)秀教師逐漸成長起來，成為初中教育教學的中堅力量。教育改革的質(zhì)量與水平的高低與初中優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展水平有著緊密地聯(lián)系。以往的大量研究大多關(guān)注的是新手教師是如何成長為優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展軌跡，而優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展成為一個冷落地帶，因此本文的側(cè)重點是研究初中優(yōu)秀教師這個特殊群體的專業(yè)繼續(xù)發(fā)展。
　　本文主體部分首先從文獻研究出發(fā)，通過對國內(nèi)外現(xiàn)有研究成果進行整理和評析，確定本文的邏輯起點和研究價

2、值。其次，本研究從實證的角度出發(fā)，對哈爾濱市六所初中的優(yōu)秀教師進行問卷調(diào)查和訪談，并與2008年哈爾濱師范大學教育科學學院對黑龍江省13個地市優(yōu)秀教師獨特品質(zhì)與發(fā)展機制的問卷調(diào)查結(jié)果相結(jié)合，分析黑龍江省初中優(yōu)秀教師專業(yè)繼續(xù)發(fā)展中關(guān)于發(fā)展目標、發(fā)展狀態(tài)、發(fā)展途徑等方面中存在的問題。究其主要原因包括內(nèi)部因素和外部因素，其中內(nèi)部因素包括：教師個人繼續(xù)發(fā)展的目標確定及教師的心態(tài)；外部因素包括：教師管理制度、教師文化、職后培訓及評價體系。