中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的研究.pdf

1、課題來源于作者所在中等職業(yè)學(xué)校的電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)。近年來由于種種原因,電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革過程中關(guān)注實訓(xùn)硬件設(shè)備的建設(shè)而對設(shè)備有效利用重視不夠;重視強化技能訓(xùn)練而對學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)狀態(tài)和實訓(xùn)情感關(guān)注不夠;堅持“以就業(yè)為指導(dǎo)”的方針但是對電子專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位的定位還是局限于傳統(tǒng)的認(rèn)識上,與社會發(fā)展及崗位要求脫節(jié),中職學(xué)校電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不高。凡此種種給中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革提出新的要求:電子專業(yè)實訓(xùn)課程的設(shè)置尤其是課程內(nèi)容研究

2、還需進一步具體和更新,對學(xué)生實訓(xùn)狀態(tài)和實訓(xùn)情感的關(guān)注還有待加強,對電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的有效性還需不斷探索和改進。
　　 為了增強學(xué)生實訓(xùn)興趣,提高電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)實效,促進學(xué)生專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展,本文以教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見、建構(gòu)主義理論、多元智能理論、需要激勵理論為指導(dǎo),通過設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)實訓(xùn)課程內(nèi)容的專業(yè)基礎(chǔ)技能模塊和崗位技能模塊,并以多樣化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自我效能感、培養(yǎng)問題意識、將企業(yè)教學(xué)