蘇霍姆林斯基的教師觀及其當(dāng)代價(jià)值.pdf

1、蘇霍姆林斯基(1918-1970),是前蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐家和教育理論家,他將教育事業(yè)視為了自己一生的孜孜追求和終身奮斗的目標(biāo),他一生從事教育事業(yè),將每個(gè)學(xué)生視如己出,把自己的整個(gè)心靈都奉獻(xiàn)給了每一個(gè)孩子和學(xué)生。蘇霍姆林斯基作為教師和校長,其豐富的教師思想是他幾十年教育實(shí)踐的結(jié)晶,不僅影響了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的教育界,而且在全世界也產(chǎn)生了極大的反響。時(shí)至今日,它對于教師的培養(yǎng)與自我發(fā)展仍然具有十分重要的啟發(fā)意義。
　　論文主要從以下五個(gè)部分

2、對蘇霍姆林斯基的教師觀進(jìn)行了闡述和分析:
　　第一部分是引言,主要對問題的提出、文獻(xiàn)綜述和本論文的研究思路以及主要研究方法進(jìn)行了說明。
　　第二部分?jǐn)⑹隽颂K霍姆林斯基教師觀的實(shí)踐基礎(chǔ),分別從蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭之前和衛(wèi)國戰(zhàn)爭之后的具體情境而展開。
　　第三部分論述了蘇霍姆林斯基的教師素養(yǎng)觀,主要分析了蘇霍姆林斯基認(rèn)為一名好教師所應(yīng)具備的知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和人格素養(yǎng)。
　　第四部分論述了蘇霍姆林斯基的教師發(fā)展觀,主要分析了

3、蘇霍姆林斯基認(rèn)為一名好教師僅僅具備理論上的素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)該堅(jiān)持崇高的敬業(yè)精神和務(wù)實(shí)的鉆研精神、堅(jiān)持“愛”的教育信念和重視自我教育,將理論付諸實(shí)踐,運(yùn)用于實(shí)際教育教學(xué)情境和實(shí)踐中,真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合。
　　第五部分論述了蘇霍姆林斯基教師觀的當(dāng)代價(jià)值。本部分在第三部分和第四部分的基礎(chǔ)上,分別從樹立堅(jiān)定信念且志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)持知識情懷和人文情懷相結(jié)合、勤奮理論探索和認(rèn)真教育實(shí)踐、成為積極的研究者、不斷豐富精神生活、樹立終身