微博在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用策略.pdf

1、將信息技術(shù)與課程整合是新課程改革對(duì)學(xué)科教學(xué)提出的更高的要求,信息技術(shù)的發(fā)展為各學(xué)科教學(xué)提供了很好的輔助性平臺(tái),而微博以超強(qiáng)的時(shí)效性、便捷的使用性以及創(chuàng)新的交互方式成為眾多信息技術(shù)的佼佼者,受到各學(xué)科教育工作者的信賴(lài)。本論文以《微博在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用策略》為題,在探究微博特點(diǎn)、功能、優(yōu)勢(shì),現(xiàn)階段高中生使用微博的情況及文言文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,得出了將微博應(yīng)用于高中文言文教學(xué)的可行性和必要性,并以此為依據(jù)分析了將微博應(yīng)用于高中文言文教學(xué)

2、實(shí)踐的理論基礎(chǔ)、策略和流程,對(duì)高中文言文教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì),以《歸去來(lái)兮辭并序》為例,對(duì)基于微博平臺(tái)的高中文言文進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,驗(yàn)證了與傳統(tǒng)教學(xué)相比,微博在高中文言文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
　　通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),作為課堂教學(xué)的輔助平臺(tái),微博在促進(jìn)師生之間的交流、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)、豐富學(xué)生的課外閱讀,實(shí)現(xiàn)文言知識(shí)的遷移和拓展,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作等方面具有較大的優(yōu)勢(shì);但將微博應(yīng)用于高中文言文教學(xué)是一種新的教學(xué)形式,在教學(xué)中也會(huì)存在一定的問(wèn)題,需要