農(nóng)村小學教育軟環(huán)境問題及對策研究——以安徽、山東部分小學為例.pdf

1、我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村是很多人聚居的地方。農(nóng)村小學生總?cè)藬?shù)占小學生總?cè)藬?shù)很大的比重，他們的教育受水平、受教育狀況如何不僅對農(nóng)村小學教育質(zhì)量有影響，還關(guān)系到我國小學教育的整體狀況。
　　 我國農(nóng)村人口眾多，農(nóng)村教育質(zhì)量好壞還會對我國整體的教育質(zhì)量產(chǎn)生影響。孩子是國家的未來，是未來現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，進而會影響到未來整體的國民素質(zhì)。同時，農(nóng)村小學教育搞不好也與我們建設(shè)社會主義新農(nóng)村的時代主題不相一致。
　　 隨著經(jīng)濟發(fā)展、國家

2、投入的增加、社會關(guān)注度的加大，農(nóng)村小學教育在許多方面較之以前有了較大程度的提高。但就目前來看我國的農(nóng)村小學存在的問題比較多，問題的性質(zhì)在某種程度上看還也較嚴重。
　　 本文在調(diào)研實踐的基礎(chǔ)上綜合運用文獻法、歸納法等方法，對農(nóng)村小學教育軟環(huán)境中的問題進行分析概括，并以此為依據(jù)提出一些具有可行性的解決問題的建議與對策。
　　 全文共分五個部分。第一部分是對選題背景、研究意義、研究內(nèi)容和方法等進行說明；第二部分對與此相關(guān)的核心

3、概念進行界定，并闡述其間的相關(guān)聯(lián)系；第三部分從學校、家庭、社會三個方面對當前我國農(nóng)村小學教育軟環(huán)境中客觀存在的一些問題進行了歸納，描述了現(xiàn)象，詳細分析了產(chǎn)生的原因；第四部分分別從政府、學校和家庭角度探討了改善農(nóng)村小學教育軟環(huán)境狀況的對應(yīng)政策；第五部分提出研究結(jié)論：農(nóng)村小學教育軟環(huán)境的狀況對農(nóng)村小學教育發(fā)展會產(chǎn)生非常重要的影響，應(yīng)當引起高度關(guān)注。
　　 改善農(nóng)村小學教育軟環(huán)境，是提高農(nóng)村小學教育質(zhì)量的必要條件和有利保障，是新時期的