農(nóng)村小學(xué)教室功能分區(qū)研究——以廣豐縣農(nóng)村小學(xué)為例.pdf

1、分類號(hào)：G40密級(jí)：（宋體小4號(hào)）學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)：2009010216碩士研究生學(xué)位論文農(nóng)村小學(xué)教室功能分區(qū)研究農(nóng)村小學(xué)教室功能分區(qū)研究————以廣豐以廣豐縣農(nóng)村小學(xué)為例縣農(nóng)村小學(xué)為例ClassroomfunctionpartitionstudyofRuralprimaryschoolRuralprimaryschoolinGuangfengCountyasanexample楊小艷楊小艷院所：教育學(xué)院導(dǎo)師姓名：何齊宗學(xué)科專業(yè)：教

2、育學(xué)原理研究方向：現(xiàn)代教育理論I摘要21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)主宰的時(shí)代，國(guó)民素質(zhì)高低決定著綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。因此教育就被推上了至高的地位，小學(xué)作為啟蒙教育就越來(lái)越受到國(guó)家的重視。我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)一直比較薄弱，教育質(zhì)量一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)小學(xué)?，F(xiàn)如今軟件問(wèn)題已漸漸得到解決，不少有經(jīng)驗(yàn)的教師和大學(xué)畢業(yè)生紛紛奔赴農(nóng)村，支持農(nóng)村小學(xué)教育。但硬件上面發(fā)展尤為緩慢，農(nóng)村小學(xué)教育未來(lái)發(fā)展還是令人堪憂。隨著新教育理念的不斷推廣，農(nóng)村小學(xué)教育在硬件上提出了更多

3、更高的要求，這一點(diǎn)也體現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)建筑的規(guī)范、設(shè)施的完善與革新上。教室是小學(xué)建筑中數(shù)量最多，學(xué)生使用頻率最高的空間。教室環(huán)境是一種隱性的教育資源，它對(duì)兒童的身心健康發(fā)展起潛移默化的作用?；谝陨纤伎?，本文以廣豐縣農(nóng)村小學(xué)教室空間和功能分區(qū)作為對(duì)象進(jìn)行研究。筆者首先以實(shí)地調(diào)研廣豐縣五所農(nóng)村小學(xué)所獲得的一手資料為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校的文化、教學(xué)理念和學(xué)校的基本信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。其次分別對(duì)各校教室空間的功能分區(qū)、設(shè)施、使用情況等進(jìn)行了實(shí)地觀察和研究