新課標(biāo)體系下高中文言文教學(xué)中的情感教育研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、目錄摘要摘要......................................................................IABSTRACTABSTRACT..................................................................I1引言1引言......................................................

2、..............11.1問題的提出.........................................................11.2研究的目的.........................................................11.3研究的思路與方法...................................................21.4文獻(xiàn)綜述...

3、........................................................32對新課標(biāo)背景下高中文言文情感教育的理性思考2對新課標(biāo)背景下高中文言文情感教育的理性思考..............................82.1情感教育的含義.....................................................82.2新課標(biāo)背景下高中文言文情感教學(xué)的意義...

4、............................93新課標(biāo)背景下高中文言文情感教學(xué)的理論基礎(chǔ)3新課標(biāo)背景下高中文言文情感教學(xué)的理論基礎(chǔ)...............................143.1心理學(xué)依據(jù)........................................................143.2斯卡特金的情感教育思想....................................

5、........153.3羅杰斯人本主義的情感教育理論......................................153.4蘇霍姆林斯基的情感教育理論........................................164新課標(biāo)背景下文言文情感教學(xué)的現(xiàn)狀分析4新課標(biāo)背景下文言文情感教學(xué)的現(xiàn)狀分析...................................174.1文言文情感教學(xué)的現(xiàn)狀.......

6、.......................................174.2文言文情感教育缺失的原因..........................................185新課標(biāo)背景下改進(jìn)文言文情感教學(xué)的策略5新課標(biāo)背景下改進(jìn)文言文情感教學(xué)的策略...................................205.1轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式.............................

7、...........205.2朗讀文章，通過誦讀生情............................................255.3教師從語言上帶動學(xué)生的情感........................................275.4通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣..........................................285.5注重背誦，更好的推動文言文情感教學(xué)..........

8、......................306新課標(biāo)體系下文言文情感教學(xué)的展望以及所面臨的問題6新課標(biāo)體系下文言文情感教學(xué)的展望以及所面臨的問題.......................32參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn).................................................................34致謝致謝..........................................

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