論新課改背景下的高中文言文教學(xué).pdf

1、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的推出，使處于困境中的高中語文教學(xué)特別是文言文教學(xué)有了一次重新展示自我的機(jī)會。在新一輪課程改革的推動下，許多語文教育專家和身處一線的語文教師為改變中學(xué)文言文教學(xué)不理想的現(xiàn)狀，做出了努力的探索。
　　 在了解了前人研究成果的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合教學(xué)實際，對新課改背景下的文言文教學(xué)作了一定的研究，本文即是這一年來的思考。全文分四章：
　　 第一章是“高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析”，這部分內(nèi)容采用問

2、卷和訪談的形式，問卷內(nèi)容涉及高中文言文教與學(xué)的四大方面：一是學(xué)習(xí)目的、興趣，二是現(xiàn)行教材，三是課堂教學(xué)，四是學(xué)習(xí)習(xí)慣、效果。同時對30名高中語文教師陸續(xù)進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，具體調(diào)查數(shù)掘見本文附錄。
　　 第二章是“新課標(biāo)對文言文教學(xué)的要求”，下分三節(jié)，分別為高中文言文教學(xué)的課程目標(biāo)、對《新課標(biāo)》下的高中文言文教學(xué)內(nèi)容以及對《新課標(biāo)》下高中文言文教學(xué)評價方式的思考。
　　 第三章為“新課改背景下的文言文教學(xué)目標(biāo)和定位”，下分三

3、節(jié)，分別為對文言文教學(xué)的歷史回顧、對中學(xué)文言文教學(xué)內(nèi)容的思考以及筆者對高中文言文教學(xué)評價方式的思考。通過本章內(nèi)容的梳理，筆者力圖對新課改背景下的文言文教學(xué)目標(biāo)和定位做出一定理論高度的認(rèn)識，以期在高中文言文教學(xué)實踐中能夠準(zhǔn)確把握新課改精神。
　　 第四章為“新課改背景下的高中文言文教學(xué)策略”，這是本文的重要構(gòu)成。“教學(xué)策略”一詞已被廣泛運用于教育文獻(xiàn)，對于教學(xué)策略的闡釋層出不窮。限于篇幅，本章用三節(jié)分別闡釋了筆者對培養(yǎng)人文精神、構(gòu)

4、建“生本”文言文教學(xué)資源和指導(dǎo)自主閱讀等三個教學(xué)策略的理解以及筆者在教學(xué)實踐中的一些具體做法。筆者認(rèn)為：新課改背景下的高中文言文教學(xué)應(yīng)該充分開掘教材中的人文因素，并運用可行的教學(xué)方法，將美不勝收的文言佳作，內(nèi)化為學(xué)生人文精神；傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，以學(xué)科體系為中心，忽視學(xué)生的主體性。新課改、《新課標(biāo)》樹立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念；在新課改背景下，教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生——自主學(xué)習(xí)、自我評價、自我探究的習(xí)慣，真正的扎根于文言作品中，理解品味