地方本科院校繼續(xù)教育模式研究.pdf

1、中南民族大學碩士學位論文1地方本科院校繼續(xù)教育模式研究緒論一、研究背景教育，是一個國家的基礎。只有教育事業(yè)切實得到發(fā)展，才能培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所必須的人才，才能充分促進國家和社會的全面發(fā)展。改革開放以來，尤其是黨的十大大以來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，背后離不開教育事業(yè)的大力支持。十八大報告中指出，深化教育體制改革，建設社會主義現(xiàn)代化強國，教育是一項根本的動力。通過對教育新課程改革的分析，可以明確任務，進一步深化教育改革，堅定不移地推進教育教學改革

2、，并提供對社會主義建設的不竭動力支持。然而，社會主義現(xiàn)代化建設蓬勃發(fā)展，對人才的數(shù)量和質(zhì)量的要求也越來越高。進入21世紀以來，隨著職業(yè)技術教育和拔尖人才培養(yǎng)等新的教育理念的提出，我國在新型實用人才的培養(yǎng)上取得了重大進步。新的教育改革和教育體制，在很大程度上解決了我國應用型人才培養(yǎng)的難題。但是，如何對成年人進行繼續(xù)教育，相比于從基礎做起的基礎高等教育和高等教育，是一個更加急迫的問題。一方面，對于成年人的繼續(xù)教育，是一件能夠迅速取得效益的事

3、情，成年人在接受教育之后可以立刻參加工作，創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富。另一方面，對成年人進行繼續(xù)教育，有利于其獲得基本的生存技能，在和新型人才的競爭中不至于一敗涂地，從而有利于社會長期穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展。繼續(xù)教育是傳統(tǒng)普通全日制教育的補充和完善，是脫離正規(guī)教育的另外一種全新形式，根據(jù)不同對象不同層次不同范圍的負有成人權(quán)利義務的勞動者所接受的多種性質(zhì)、形式和不同內(nèi)容的教育。繼續(xù)教育的學習目的是更新補充勞動者的知識，擴大勞動者的視野、改善勞動者的知識

4、結(jié)構(gòu)、提高勞動者的創(chuàng)新能力，以促進勞動者適應科技的迅速發(fā)展、社會的快速進步和勞動者的本職工作的需要。隨著科學技術的不斷發(fā)展，勞動者的知識更新步伐加快，勞動者需要不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以適應社會的發(fā)展，因此，繼續(xù)教育、終身教育的理念已經(jīng)逐中南民族大學碩士學位論文3事物的特征、解決方法等的經(jīng)驗總結(jié)，一旦相似的事物再次出現(xiàn)，模式就可以為之提供指導。對于模式的具體定義，亞歷山大認為，模式首先描述了一個現(xiàn)實環(huán)境中普遍存在的問題，然后又針對這個

5、問題提出了一個一般性的解決方案。在以后如果遇到類似問題，可以直接套用這個一般性的解決方案對問題加以解決。（二）繼續(xù)教育成人高等教育的繼續(xù)教育是在近年才逐漸興起的，是指由普通高等學校和成人高等學校開辦的，針對已經(jīng)參加工作的成年人而進行的技術培訓和專業(yè)知識再教育。目前，國內(nèi)很多地方本科院校都開設了繼續(xù)教育學院。《成人教育辭典》解釋說，繼續(xù)教育的概念為：對己獲得一定學歷和專業(yè)技術職稱的在職人員不斷進行的，旨在更新知識和提高業(yè)務能力、適應社會發(fā)

6、展和科技進步的教育。從《成人教育辭典》定義可以發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)教育這種學習形式(國家承認的、有繼續(xù)教育學分)是基于傳統(tǒng)普通全日制教育學歷和畢業(yè)后社會工作實踐相結(jié)合的后學歷教育，是一種更為完整、系統(tǒng)全面的終身教育。繼續(xù)教育的根本任務就是解決當前經(jīng)濟高速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化，全球激烈的市場變化的社會現(xiàn)實，我們不能只是單一的機械的去滿足社會需求，更強調(diào)主動地去發(fā)現(xiàn)需求、創(chuàng)造需求，這就需要我們不斷的樹立終身學習理念，讓自己變得越來越專業(yè)化、知識化、精

7、細化，只有這樣才能有足夠的能力去面對更加廣泛的領域。盡管我們每天都在接受新的嚴峻挑戰(zhàn)，但是我們可以通過繼續(xù)教育的學習得到一個更大的市場。繼續(xù)教育是高等教育的重要組成部分，它既是一種久遠的教育形式，又是一種新型的學習模式。繼續(xù)教育的內(nèi)涵隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷豐富，延伸和完善。盡管近年來我國高校不斷擴招，同世界發(fā)達國家相比，目前我國人均受教育程度依然偏低，廣大勞動者的素質(zhì)和技能水平還不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。管理人員的管理水平也十分有限。