石家莊市重點高中學生學習倦怠現狀及干預研究.pdf

1、高中階段是個體人生觀、價值觀形成的關鍵時期，更是學生學習生活中重要的過渡時期。由于學習壓力過大等問題，有許多學生對學習失去興趣，學習目標不明確，心情郁悶……這些現象一般被認為是學習倦怠的表現。學習倦怠會影響學生身心健康、降低學習效率，甚至有可能進一步損害到教師的自我效能感和家長的生活滿意度。
　　 本研究采用浙江師范大學胡俏編制的《中學生學習倦怠量表》，遵循“學習倦怠理論綜述-學習倦怠數據調查-學習倦怠現狀分析-學習倦怠干預研究

2、-學習倦怠發(fā)展特點”的研究思路，以石家莊市四所重點高中學校的學生為研究對象，探討了四所學校學生學習倦怠的整體狀況及在性別、年級、學業(yè)成績、專業(yè)、是否為學生干部、家庭狀況六方面學習倦怠的差異，探索了重點高中學生學習倦怠的相關特點，并實施了相關的干預策略，研究結果如下：
　　 1.整體上分析，石家莊市重點高中學生的學習倦怠接近中等水平，倦怠狀況雖不嚴重，但也不容樂觀。在學習低效能感維度上倦怠程度最高。
　　 2.在個別差異上

3、，本研究從性別、年級、學業(yè)成績等方面探討了重點高中學生學習倦怠的差異，研究得到不同年級學生在情緒耗竭維度、生理耗竭維度和學習倦怠總分上存在顯著差異；不同學業(yè)成績的學生在情緒耗竭維度、學習低效能感維度和學習倦怠總分上存在顯著差異；不同專業(yè)的學生在情緒耗竭維度、生理耗竭維度和學習倦怠總分上存在顯著差異。在性別、是否為學生干部、家庭狀況(家庭所在地和父母受教育狀況)上，學生學習倦怠差異不顯著。
　　 3.重點高中學生學習倦怠的干預策略

4、主要包括：“勵志班會”系列活動、“勵志信”系列活動、“導師制”系列活動、“勵志操”系列活動等。這些活動主要是圍繞增強學生自信心、提高自我效能感，進行積極心理暗示減少其情緒耗竭，加強師生情感交流、改善師生關系，強身健體減少生理耗竭等開展的。
　　 4.實施學習倦怠干預策略后，從整體上分析，重點高中學生不僅在學習倦怠總分上有很大改變，而且在學習倦怠的各個維度都有所改善，特別是生理耗竭維度和學習低效能感維度；在個別差異分析上，干預策略