攻擊行為規(guī)范信念、同伴關系與校園攻擊行為的關系研究.pdf

1、校園攻擊行為是校園里普遍存在的為多數(shù)人不認可的一種社會行為。已有研究表明，攻擊行為并非是單一因素引起的，它是多因素的結果。本研究考察對攻擊行為的認可和同伴關系與攻擊性行為的關系，以期為校園攻擊行為的干預與預防提供理論與實踐的支持。
　　本研究選取濟南市天橋區(qū)某中學初一、初二20個班共計667名青少年作為研究對象，對他們進行攻擊行為規(guī)范信念（具體情境規(guī)范信念、一般情境規(guī)范信念）、同伴關系（同伴接受、交往恐懼、交往自卑）及攻擊行為（身

2、體攻擊、言語攻擊、間接攻擊、憤怒與敵意）的測量，探討攻擊行為規(guī)范信念、同伴關系與攻擊行為的關系以及同伴關系（同伴接受、交往恐懼、自卑）在攻擊行為規(guī)范信念和攻擊行為之間的中介作用。研究結果如下：
　　1.初中生無論在攻擊行為規(guī)范信念總分上，還是在一般情境信念和具體情境信念的各因子上，均存在性別主效應，男生顯著高于女生。不同年級的青少年的攻擊行為規(guī)范信念及一般情境信念在得分上均存在顯著性差異，初二學生顯著高于初一學生。
　　2.

3、初中生在同伴接受、恐懼和自卑各因子上均存在年級主效應，初二學生顯著高于初一學生。在同伴接受因子上存在性別差異，表現(xiàn)為男生顯著高于女生。
　　3.初中生無論在攻擊行為總分，還是間接攻擊、發(fā)怒與敵意各因子上，均存在年級主效應，初二學生顯著高于初一學生。青少年在身體攻擊因子的得分上存在性別和年級主效應，男生顯著高于女生，初二學生顯著高于初一學生。
　　4.初中生在身體攻擊因子得分上年級與性別上的交互作用顯著。
　　5.初中生