初中生學習壓力下的關系攻擊行為研究.pdf

1、對現(xiàn)代中學生來說，壓力是一個很普遍現(xiàn)象，幾乎每位學生都會覺得學習有壓力。隨著年級的不斷升高，考試量的增加，這種壓力也越來越大，伴隨壓力產(chǎn)生的種種問題也就成為困擾學生學習的最主要的心理問題。對于學生的攻擊行為，總是等同于直接攻擊這一形式，例如身體攻擊、言語攻擊等形式的直接攻擊行為，這種身體攻擊和言語攻擊的行為經(jīng)常采用直接的、公開的、面對面的方式進行，比較容易被發(fā)覺和關注。但是，采用散播謠言、破壞同學交際關系來疏離某同學的隱性的攻擊行為卻很

2、少被注意。這種關系攻擊的行為能影響被攻擊者的社交環(huán)境和人際關系，給被攻擊者帶來的內(nèi)心傷害是巨大的，同時所造成的心理壓力也是十分值得關注的。因此，本研究希望通過開展學習壓力與關系攻擊行為的相關性研究，可以有助于學校、教師、家長和社會更多的關注初中生因?qū)W習壓力而引發(fā)的關系攻擊行為，希望能幫助一些學生解決學習積極性不高、情緒焦慮、以及處理同學關系方面的心理問題。
　　本研究采用了驗證性因素分析的方法，以初中生學習壓力問卷和初中生關系攻擊

3、問卷作為研究探討工具。運用相關分析、獨立樣本T檢驗、方差分析、回歸分析等多種統(tǒng)計學方法對數(shù)據(jù)進行分析。研究有以下發(fā)現(xiàn):父母壓力、教師壓力、社會排擠、散播謠言在性別上有顯著差異;教師壓力、同伴壓力、操弄關系、散播謠言在年級上有顯著差異;同伴壓力與關系攻擊的三個維度均存在顯著相關關系。
　　本論文討論了學習壓力和關系攻擊對于初中生的心理影響，具有一定的現(xiàn)實意義，并針對存在問題提出一些可行性建議，以供實踐參考，期待學習壓力與關系攻擊行為