重慶市大足縣農村婦女教育增權狀況研究.pdf

1、在現(xiàn)階段大力提倡農村成人教育、繼續(xù)教育和終身教育的背景下,農村婦女教育增權作為一個多層次、多角度的概念,不僅是指農村婦女要有受教育權利的增加,更是旨在通過外部教育環(huán)境的優(yōu)化,系統(tǒng)的知識教育和科學的方法訓練,使農村婦女們在知識、技能和智力得到較大幅度提高,從而提升她們的社會適應能力和發(fā)展的潛力。教育增權的核心也就是通過多種資源的提供和接受必要的教育和培養(yǎng),獲得一定的知識和能力,使得農村婦女由被動的弱者變?yōu)橹鲃拥膹娬?最終提升她們掌控自身生

2、活的能力。
　　 本研究以西部地區(qū)的農村勞動力婦女為研究對象,采用了文獻研究法與實地調查相結合的方法,選取增權這一意在提升社會弱勢群體生活能力的社會學理論角度,重新審視當前西部地區(qū)農村婦女教育的現(xiàn)狀。
　　 首先,在進行相關文獻綜述的基礎上,對本研究所涉及的農村婦女、增權、農民教育和教育增權等概念作出界定,并對所涉及的理論,如增權理論中的關于增權層次和增權模式做了簡要介紹。
　　 其次,選擇重慶大足縣作為研究個案

3、,在前述理論分析的基礎上,以重慶大足縣農村勞動力婦女為考察對象,通過深度個案訪談的實證方式對重慶大足縣農村婦女教育增權狀況開展調查,并對政府關注程度、資金支持力度、教學內容涵蓋、教學方式選取、社會參與現(xiàn)狀和自身受教意識六個方面深入分析了西部地區(qū)農村婦女教育增權過程中存在的問題及產生原因。
　　 最后,在文獻研究和實證調查的基礎上,提出了西部地區(qū)農村婦女教育增權達成的對策建議,即通過社會參與、人際關系和個體三個層次的教育增權,建構