初高中語文教學的銜接.pdf

1、分類號——學校代碼!壁量壘2密級初高中語文教學的銜接DovetailResearchbetweentheJuniorMiddleSchoolandtheSeniorMiddleSchoolChineseteaching研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向胡海鷗周慶元教授課程與教學論語文教學論湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年五月摘要中學語文課程體系的設計具有連續(xù)性和整體性的特點，初高中語文教學密不可分。然而在實際教學中，

2、由于種種原因初高中語文教學出現了斷層現象，兩者間橫生裂縫，嚴重影響了學生語文素養(yǎng)的進一步提高。因此初高中語文教學的銜接應成為一線語文教師關注的焦點。本課題的提出有著深厚的理論基礎，同時也有現實依據，通過訪談和問卷調查的方法對初高中語文教學銜接現狀進行了調查研究，搜集了第一手資料。目前初高中語文教學銜接的研究取得了一定的成果，但是還不夠全面，缺乏系統(tǒng)性。本文在前人研究的基礎上并借鑒其它學科相關成果，結合初高中語文教學銜接現狀的調查結果和自

3、身的教學實踐，深入分析了初高中語文教學斷層現象產生的原因，并進一步提出了初高中語文教學和諧銜接的策略構想。通過這些構想試圖使初高中教師更加有效的互助合作，更有效地發(fā)現需要銜接的模塊并研究改進的方法，從而推進銜接教學，使學生更好地適應高中學段的語文學習。初高中語文教學銜接研究是一個龐雜系統(tǒng)的工程，需要有關方面付出長期艱辛的努力，筆者自身能力有限，所作的論述不夠深入全面，也有待接受實踐的進一步檢驗。希望這篇論文能為我們當前，初高中銜接教學研