南京國(guó)民政府時(shí)期中小學(xué)體育教育研究.pdf

1、南京國(guó)民政府時(shí)期,尤其是1927年——1937年十年間,中小學(xué)體育教育得到了前所未有的注重與發(fā)展.政府頒布了一系列的法令與課程標(biāo)準(zhǔn),既規(guī)范了學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材、設(shè)備以及成績(jī)考核等多方面的內(nèi)容,又使得學(xué)校體育擺脫了以往各自為政、混亂的局面,體育教育與競(jìng)賽有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展.
　　論文由早期體育教育追溯、南京國(guó)民政府時(shí)期的小學(xué)體育教育、南京國(guó)民政府時(shí)期的中學(xué)體育教育以及南京國(guó)民政府時(shí)期

2、體育教育評(píng)價(jià)四部分構(gòu)成,其中第二、三部分是本文的重點(diǎn).
　　第一部分主要是梳理了從原始社會(huì)到民國(guó)前期體育教育的發(fā)展情況.將這一時(shí)期體育教育的發(fā)展分為原始社會(huì)、封建社會(huì)、民國(guó)前期三個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)略的論述.以說(shuō)明體育教育從萌芽、發(fā)展、曲折困境直至繼續(xù)發(fā)展的歷程,為南京國(guó)民政府時(shí)期中小學(xué)體育教育狀況的分析做好鋪墊.
　　第二部分以南京國(guó)民政府時(shí)期小學(xué)體育教育的具體內(nèi)容為主體.主要介紹了從1929年到1948年政府所頒布的一系列體育課

3、程標(biāo)準(zhǔn),以及這些標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于體育教學(xué)課時(shí)比重,教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教材、成績(jī)考核等各個(gè)方面的規(guī)定.當(dāng)時(shí)的一些學(xué)者對(duì)于小學(xué)體育教育的各個(gè)方面已經(jīng)有了較為成熟的意見(jiàn)與建議,并成為政府制定課程標(biāo)準(zhǔn)的參考.這些都使得該時(shí)期的小學(xué)體育教育逐漸形成了統(tǒng)一的系統(tǒng),使得體育教育得到了前所未有的發(fā)展.但是,由于政府所制定的標(biāo)準(zhǔn)大多脫離學(xué)校教育的實(shí)際情況,尤其是農(nóng)村小學(xué)體育開(kāi)展的實(shí)際情況,因此很多內(nèi)容并未得到有效的實(shí)施.
　　第三部分主要介紹了南京國(guó)民

4、政府時(shí)期中學(xué)體育教育的內(nèi)容.中學(xué)體育與小學(xué)體育在整體輪廓上基本上是相同的.政府頒布的法令基本上也是從教學(xué)目的、內(nèi)容、教材、設(shè)備、師資等諸多方面進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)定,以便將中學(xué)體育納入其管轄的系統(tǒng)之內(nèi).除此之外,當(dāng)時(shí)的學(xué)者對(duì)于各地區(qū)中學(xué)體育教育的總體實(shí)施狀況的記載較多,便于我們更為直觀的了解與分析南京國(guó)民政府時(shí)期中學(xué)體育教育的具體實(shí)施狀況.同樣,與小學(xué)體育相同,中學(xué)體育的發(fā)展也受到政府、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、師資等各個(gè)方面的束縛與阻礙,在一定程度上減緩

5、了學(xué)校體育的發(fā)展步伐.
　　第四部分主要是對(duì)南京國(guó)民政府時(shí)期的學(xué)校體育教育做出較為客觀的評(píng)價(jià)與分析.南京國(guó)民政府時(shí)期,體育教材得到了統(tǒng)一,改變了各地教授內(nèi)容各異的局面.此外,教授內(nèi)容也向著更為自然、隨性的方向發(fā)展,增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而在考核方面,也改變了主觀單一的測(cè)試方式,實(shí)行了道德與技能兩方面相結(jié)合的考核方式,更為科學(xué)合理.另外,逐漸出現(xiàn)并漸趨正規(guī)的體育行政組織以及培養(yǎng)體育師資學(xué)校數(shù)量的遞增也在一定程度上緩解了學(xué)校體育教育中

6、出現(xiàn)的各種問(wèn)題,使得南京國(guó)民政府時(shí)期的學(xué)校體育得到前所未有的發(fā)展.同時(shí),我們也必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)學(xué)校體育教育中存在的諸多問(wèn)題.“選手制”體育的出現(xiàn)與盛行使得學(xué)校體育呈現(xiàn)出畸形發(fā)展的趨勢(shì),學(xué)校體育成為少數(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的課程,嚴(yán)重影響了學(xué)校體育的普及程度.教師素質(zhì)良莠不齊以及體育行政組織混亂等情況也始終影響著這一時(shí)期學(xué)校體育的發(fā)展.針對(duì)這些弊端,當(dāng)時(shí)的學(xué)者已經(jīng)有了自己的看法與意見(jiàn),如果政府能夠適當(dāng)?shù)募右圆杉{,必然能夠緩解體育教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題.值