民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育問(wèn)題研究.pdf

1、分類(lèi)號(hào)：UDC：密級(jí)：公開(kāi)編號(hào)：民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育問(wèn)題研究ResearchontheEducationProbIemsofPrivateCoIIegeStudents’VaIues學(xué)位授予單位及代碼：基查堡至太堂(!Q!璺魚(yú)2研究方向：星塑亟漁麴直理論皇塞踐硒窒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：亟論文起止時(shí)間：摘要本文結(jié)合民辦高校及其學(xué)生特殊性深刻發(fā)掘了處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的民辦高校在管理、教學(xué)及師資等方面存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上指出民辦高校學(xué)生價(jià)值觀存在

2、多元性、自我性和自卑性等特點(diǎn)。主要表現(xiàn)為個(gè)人主義、享樂(lè)主義所表現(xiàn)出的世俗化、娛樂(lè)化與傳統(tǒng)的集體主義、理想主義價(jià)值觀所推崇的崇高化之間的矛盾沖突。這種價(jià)值觀上的矛盾和沖突一方面與我們時(shí)代的社會(huì)化轉(zhuǎn)型相關(guān)，又與民辦高校內(nèi)外環(huán)境和運(yùn)行機(jī)制以及傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值觀念存在著重要的聯(lián)系。指出重視技能培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)的民辦教育在提高學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)卻忽視了道德素質(zhì)的培養(yǎng)，因此道德教育和黨建工作成為當(dāng)今民辦高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。在全球化和網(wǎng)絡(luò)化影響下，各種社會(huì)

3、思潮的泛濫使傳統(tǒng)的價(jià)值觀念和德育教學(xué)方式受到強(qiáng)烈沖擊。民辦高校思想政治教育從內(nèi)容到形式都難以貼近生活和滿(mǎn)足個(gè)體心理需要，一時(shí)間處于失語(yǔ)狀態(tài)和邊緣地位。本文共分為四章，各章內(nèi)容簡(jiǎn)介如下：第一章是基本概念的界定。主要給出了民辦高校和民辦高校大學(xué)生以及價(jià)值觀和價(jià)值觀教育相關(guān)概念的定義。第二章梳理了馬克思主義及其中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀理論，指出了社會(huì)主義價(jià)值觀的人本性、民族性、具體性和時(shí)代性等特點(diǎn)。在第三章中介紹了民辦高校價(jià)值觀教育中存在的主要

4、問(wèn)題。分析了學(xué)校、社會(huì)、家庭三種價(jià)值觀教育方式的利弊及其脫節(jié)問(wèn)題。信息社會(huì)的到來(lái)對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀教育的沖擊主要集中在網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響方面。物質(zhì)主義、功利主義、享樂(lè)主義因素也對(duì)當(dāng)前民校大學(xué)生職業(yè)、日常生活、人生取向都具有潛移默化的負(fù)面影響，這也對(duì)每一位教師和管理人員在價(jià)值觀教育方面的素質(zhì)和能力要求提出了挑戰(zhàn)。第四章是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要針對(duì)第三章提出的問(wèn)題予以提出相應(yīng)解決方案。在教育方式上對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)價(jià)值觀教育予以整合、優(yōu)化，提出尊

5、重人的個(gè)性發(fā)展是體現(xiàn)價(jià)值觀教育民主化的重要理念。民辦高校大學(xué)生的特殊性決定了教育工作者要在特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和日常生活交往中積極尊重和引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值選擇。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)價(jià)值觀教育的影響問(wèn)題，作者提出以?xún)?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀取向，加強(qiáng)先進(jìn)思想觀念的網(wǎng)絡(luò)傳播力度。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)消極因素予以制度規(guī)范，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。并在理念和手段上充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值觀教育作用。培養(yǎng)集體主義精神和遠(yuǎn)大理想有利于抵御拜金主義和物質(zhì)主義價(jià)值理念的侵襲，有利于學(xué)