高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效考核問(wèn)題研究——以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、本文以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，介紹了高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效考核取得的成效，再?gòu)妮o導(dǎo)員工作的特殊性、輔導(dǎo)員績(jī)效考核方法的選取、考核指標(biāo)的不科學(xué)、考核過(guò)程的不嚴(yán)謹(jǐn)、考核結(jié)果的反饋及運(yùn)用等五個(gè)方面詳細(xì)分析了高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效考核存在的問(wèn)題。
　　 在此基礎(chǔ)上，本文提出了相應(yīng)的完善高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效考核的建議。從輔導(dǎo)員工作的特殊性出發(fā)，作為考核者要充分考慮輔導(dǎo)員的工作特殊性，提出了以人為本、結(jié)果和過(guò)程并重的考核理念。在考核指標(biāo)的構(gòu)建上，主

2、要借鑒了平衡計(jì)分卡以及關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法的相關(guān)做法，從顧客與使命構(gòu)面、內(nèi)部流程構(gòu)面、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)構(gòu)面、財(cái)務(wù)構(gòu)面等四個(gè)構(gòu)面構(gòu)建了高職院校輔導(dǎo)員績(jī)效考核的考核指標(biāo)，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法確定了高職院校輔導(dǎo)員考核指標(biāo)的權(quán)重。在考核過(guò)程中，提出了可借鑒360度考核法思想的觀點(diǎn)，科學(xué)選取相應(yīng)的考核者并及時(shí)提取考核的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。在考核結(jié)果的反饋及運(yùn)用上，提出了績(jī)效考核反饋的原則和程序。再?gòu)鸟R斯洛的需求理論、赫茨伯格的雙因素理論、亞當(dāng)斯的公平理論出發(fā)，對(duì)輔導(dǎo)員的激勵(lì)