民辦高職院校教師績(jī)效考核問(wèn)題研究——以萬(wàn)向?qū)W院為例.pdf

1、改革開(kāi)放以來(lái)，民辦高等教育在我國(guó)迅速崛起，到2002年底已占據(jù)我國(guó)高等教育事業(yè)的半壁江山。民辦高職院校作為我國(guó)教育事業(yè)新興的有機(jī)組成部分，是對(duì)我國(guó)以傳統(tǒng)公立大學(xué)為單一構(gòu)成的高教領(lǐng)域非常必要的補(bǔ)充。但是，隨著高考人數(shù)的不斷減少，普通高等學(xué)校及二級(jí)獨(dú)立學(xué)院的不斷擴(kuò)招，而本身民辦高職院校缺乏持續(xù)有效的資金投入，當(dāng)前的民辦高職院校面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在這發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，內(nèi)涵建設(shè)刻不容緩。而師資作為內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵要素，在很大程度決定了教育的發(fā)展

2、水平、人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，擁有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、充滿活力的教師隊(duì)伍是民辦高職院校提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的關(guān)鍵。但是，目前大多數(shù)民辦高職院校對(duì)教師績(jī)效考核的認(rèn)識(shí)沒(méi)有形成正確的觀念，還存在一定誤區(qū)，導(dǎo)致教師隊(duì)伍流動(dòng)性大、穩(wěn)定性差、凝聚力弱、工作積極性不高等問(wèn)題。因此，如何構(gòu)建一套科學(xué)、合理、規(guī)范的并且適合民辦高職院校的教師績(jī)效考核體系，充分的激發(fā)民辦高職院校教師的潛能是擺在當(dāng)前民辦高職院校面前的一道難題，也是民辦高職教育發(fā)展的必然要求

3、。
　　本文以萬(wàn)向?qū)W院為例，緊緊圍繞民辦高職院校的教師績(jī)效考核問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容。通過(guò)文獻(xiàn)綜述深刻認(rèn)識(shí)理論要義，并借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)高校教師績(jī)效考核研究的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)民辦高職院校尤其是萬(wàn)向?qū)W院教師績(jī)效考核的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出我國(guó)民辦高職院校教師績(jī)效考核存在的問(wèn)題:績(jī)效考核體系缺乏系統(tǒng)性、有效性;績(jī)效考核的定性評(píng)價(jià)不足，部分缺乏人性化;績(jī)效考核的后續(xù)激勵(lì)作用有待加強(qiáng);績(jī)效考核傳達(dá)不到位，考核結(jié)果運(yùn)用不合理。通過(guò)比較、總結(jié)和提升，從而設(shè)