36624.高職院校輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任改革研究——以廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

1、分類(lèi)號(hào)：分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：密級(jí)：專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）高職院校輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任改革研究高職院校輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任改革研究————以廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例以廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例論文題目（外文）論文題目（外文）ResearchoftheprofessionaltitleevaluationrefmfHighervocationalcollegecounsels—TakeGuangzhoucivilaviation

2、vocationaltechnicalcollegeasanexample研究生姓名研究生姓名何敬書(shū)何敬書(shū)學(xué)位類(lèi)別學(xué)位類(lèi)別公共管理公共管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士校內(nèi)導(dǎo)師姓名校內(nèi)導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)職稱(chēng)焦克源焦克源教授校外導(dǎo)師單位校外導(dǎo)師單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20142014年1212月至月至20162016年4月論文提交日期論文提交日期2016年4月論文答辯日期論文答辯日期2016年5月學(xué)位授予日

3、期學(xué)位授予日期校址：甘肅省蘭州市校址：甘肅省蘭州市MPA學(xué)位論文作者：何敬書(shū)高職院校輔導(dǎo)員職稱(chēng)評(píng)定改革研究I中文摘要中文摘要高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為學(xué)校學(xué)生工作的主要承擔(dān)者，它在促進(jìn)學(xué)生健康成才，維護(hù)學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定方面起著重要作用，同時(shí)輔導(dǎo)員也是高職院校師質(zhì)隊(duì)伍的重要組成部分。所以，應(yīng)該改進(jìn)和加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們?cè)诖髮W(xué)生思想教育和日常管理工作中的作用顯得十分必要。但是，目前高職院校輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任方面存在較大的問(wèn)題，嚴(yán)

4、重制約了高職院校輔導(dǎo)員朝著職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的方向發(fā)展。鑒于此，本文以廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，擬對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任改革進(jìn)行調(diào)查研究。論文首先運(yùn)用文獻(xiàn)閱讀法，綜合論述高職院校教師職稱(chēng)聘任目前的現(xiàn)狀和輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任現(xiàn)狀，總結(jié)現(xiàn)有研究存在的不足，闡述了輔導(dǎo)員概念、職責(zé)、職能、定位等內(nèi)容，并在界定職稱(chēng)聘任和教師職稱(chēng)聘任制度的基礎(chǔ)上，回顧了我國(guó)教師職稱(chēng)聘任的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。然后，采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任現(xiàn)狀進(jìn)

5、行調(diào)查，包括輔導(dǎo)員對(duì)職稱(chēng)聘任的重視程度、輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任方式、內(nèi)容及滿意度評(píng)價(jià)，探討廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任存在的主要問(wèn)題，分析問(wèn)題形成的深層次原因；在此基礎(chǔ)上，比較了美國(guó)、日本、英國(guó)的學(xué)生事務(wù)官職稱(chēng)聘任制度，總結(jié)其優(yōu)勢(shì)及國(guó)外經(jīng)驗(yàn)對(duì)廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任的借鑒意義。最后，針對(duì)廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任提出了改革的設(shè)想思路，主要包括完善職稱(chēng)聘任機(jī)制、健全評(píng)定組織、完善監(jiān)督機(jī)制，建立多元化、可操作的輔導(dǎo)員職稱(chēng)聘任