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文檔簡介
1、/氣氣_一;建\o、j。\一’』。0,’’l’、,c’i,:£,:^l霧j;謄警獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果,盡我所知,除了文中特別加以標注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文
2、中作了明確的說明并表示感謝。簽名、4本尊日期:沙/2年匆月』日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定:內(nèi)蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱,可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文,并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。。斟:鳶難
3、彈昔簍‰≯露i日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要隨著新一輪課程改革的推進,我國教育的宗旨轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W生的科學素養(yǎng)為目標的素質(zhì)教育。中學階段是生物科學素養(yǎng)形成和發(fā)展的關鍵時期,實施基于科學素養(yǎng)的生物教學設計既有利于新課程的順利實施,又有利于生物科學教育的發(fā)展。在現(xiàn)代教學設計理論和新課程理念的指導下,以提高學生的生物科學素養(yǎng)為目標,本文對科學素養(yǎng)的內(nèi)涵、基于科學素養(yǎng)的教學設計原則、教學設計基本程序和科學素養(yǎng)與高中生物新課程的關系進行了分
4、析研究。在此基礎上,對新授課內(nèi)容設計了基于科學素養(yǎng)的生物教學設計的基本程序和四類課堂教學案例即:注重生物科學史、科學探究、生物學實驗以及STS的教學,并在包頭市田家炳中學高一年級的四個班(兩個實驗班,兩個班對照班)進行實驗。參考2003年公眾科學素養(yǎng)問卷調(diào)查表,編制了“高一生物科學素養(yǎng)問卷調(diào)查”表,通過Spss軟件對實驗班和對照班的科學素養(yǎng)問卷數(shù)據(jù)和高一期末考試成績進行處理分析。數(shù)據(jù)表明:對照班和實驗班前測科學素養(yǎng)水平不存在顯著性差異(
5、P005),對照班和實驗班后測科學素養(yǎng)水平存在極顯著性差異(pO01)。以上結果說明,在課堂教學中實施基于科學素養(yǎng)的生物教學設計后,實驗班學生的科學素養(yǎng)水平明顯高于對照班;實驗班學生學習成績比對照班有了顯著提高(P005)??傊?,基于科學素養(yǎng)的高中生物教學設計能有效地培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習的能力,大幅度地提高學生的生物科學素養(yǎng)水平,明顯提高了學生的學習成績?;诳茖W素養(yǎng)的高中生物教學設計研究為新一輪課程改革和當前課堂教學現(xiàn)狀提供
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