我國體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師制建設(shè)的革新研究.pdf

1、教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。我國研究生教育作為教育的最高層次,目前進(jìn)入了跨越式的發(fā)展階段,招生數(shù)量大幅增長,但是在研究生數(shù)量擴(kuò)大的同時,其質(zhì)量并未同比提升,甚至出現(xiàn)“質(zhì)量滑坡”現(xiàn)象,研究生人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,它涉及到導(dǎo)師、研究生、環(huán)境等諸多因素。而導(dǎo)師作為培養(yǎng)的主要實施者,其學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)和對學(xué)科前沿的洞察力對研究生培養(yǎng)起著舉足輕重的作

2、用。因此,傳統(tǒng)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下學(xué)徒式教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
　　 自2006年開始,教育部支持和推動部分高校開展了研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的試點工作,2009年將改革試點范圍擴(kuò)大至各省、自治區(qū)、直轄市所屬培養(yǎng)研究生的高等學(xué)校,取得了較好的成效,2010年7月我國提出了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,提倡發(fā)展導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師項目資助制?；谠撔问较碌谋狙芯?以提高我國研究生整體培養(yǎng)質(zhì)量和社會適應(yīng)性為出發(fā)點,對

3、培養(yǎng)模式涉及的主要因素進(jìn)行深刻剖析并進(jìn)行重新構(gòu)建,以期為我國體育學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)提供實際意義的參考。采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,研究結(jié)果顯示,我國體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師制建設(shè)主要存在以下不足:
　　 (1)導(dǎo)師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱狀況上優(yōu)勢較為明顯,副教授比例高于教授,但由于每年不斷的擴(kuò)招,出現(xiàn)了質(zhì)量與數(shù)量的嚴(yán)重失衡;(2)我國體育學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)方式大多數(shù)都是以單一導(dǎo)師制為主,雙導(dǎo)師制與導(dǎo)師

4、組制很少且多是導(dǎo)師與教研室集體培養(yǎng)相結(jié)合方式,幾乎沒有跨學(xué)科或跨學(xué)校的教師參與。(3)研究生參與導(dǎo)師課題及學(xué)術(shù)交流活動、前沿講座的機(jī)會也較少,嚴(yán)重影響了體育學(xué)碩士研究生對學(xué)科前沿知識的掌握。(4)大多數(shù)導(dǎo)師與研究生對目前采取的導(dǎo)師制培養(yǎng)模式不是很滿意,認(rèn)為很有必要對其革新與完善。體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)與社會需求出現(xiàn)脫節(jié),導(dǎo)致畢業(yè)生近幾年就業(yè)率嚴(yán)重下降。(5)科研經(jīng)費(fèi)的匱乏是阻礙研究生教育的最大瓶頸,碩士生基本很難從導(dǎo)師那里得到資助,即使有

5、資助也少的可憐,靠國家發(fā)給的幾百元的生活補(bǔ)貼,很難維系日常消費(fèi)和科研實施。
　　 針對以上發(fā)現(xiàn)的問題,提出以下建議:
　　 (1)導(dǎo)師隊伍需具有良好的結(jié)構(gòu),有一定的層次性,從年齡、職稱及選聘方式上提高隊伍的整體水平;(2)對現(xiàn)存導(dǎo)師制進(jìn)行改革,借鑒美國的指導(dǎo)方式,實行“團(tuán)隊式導(dǎo)師制”,讓導(dǎo)師與指導(dǎo)小組互相監(jiān)督,互相制約,共同培養(yǎng)的方式;(3)實行“導(dǎo)師項目資助制”,提高導(dǎo)師的教書育人的意識,加強(qiáng)研究生與導(dǎo)師的交流,讓研究