我國體育教育訓練學碩士研究生培養(yǎng)體系研究.pdf

1、21世紀是知識資本化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化的時代，世界范圍的經(jīng)濟、科技競爭日趨激烈，對高等教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，誰在21世紀的高等教育中居于領先位置，誰就能在21世紀的國際競爭中處于主動地位。在這種理念的指導下，我國研究生教育進入了飛速的發(fā)展時期。我國體育學研究生從1981年實行學位制以來，在全國研究生教育大發(fā)展的背景下，招生規(guī)模也在不斷增加，從1998年的331人增長到2007年的4000人，在學研究生的總?cè)藬?shù)由1998年的833人

2、提高到2007年的11875人，其增長均超過10倍以上。2008年預計招收5300人，其中碩士研究生5000人，博士研究生300人。這種研究生教育規(guī)模的迅速擴張，必然對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生影響，迫使我們不得不思考質(zhì)量提升的問題。 本文運用文獻資料法、調(diào)查法、系統(tǒng)分析法、比較研究法、數(shù)理統(tǒng)計法等，通過回顧我國體育教育訓練學碩士研究生培養(yǎng)體系的發(fā)展歷程，及對七個區(qū)域23所高等體育院校的體育教育訓練學碩士研究生、導師及管理人員的問卷、

3、訪談調(diào)查，重點分析了我國體育教育訓練學碩士研究生培養(yǎng)體系的招生規(guī)模、培養(yǎng)目標、招生方式、課程設置、專業(yè)設置、學制、學位論文、導師隊伍及質(zhì)量評價這九大要素，并確定存在問題較大的和比較重要的六大要素為優(yōu)化的核心內(nèi)容，以此對我國體育教育訓練學碩士研究生培養(yǎng)體系進行再構(gòu)建，為新世紀我國體育教育訓練學碩士研究生教育改革與發(fā)展，提高培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。研究結(jié)果顯示： 1．體育教育訓練學碩士研究生教育培養(yǎng)開展這二十多年來，為我國的社會主義建設與

4、經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀體育人才，是體育學學科培養(yǎng)人數(shù)最多、學科專業(yè)培養(yǎng)單位點最多、學科專業(yè)點最多、地域分布最廣的專業(yè)。 2．通過對我國體育教育訓練學碩士研究生培養(yǎng)體系現(xiàn)狀的調(diào)查分析，結(jié)果表明：（1）目前體育教育訓練學碩士研究生的培養(yǎng)一直受傳統(tǒng)教育思想的影響，定位為學術型培養(yǎng)，“重理論，輕實踐”，忽視碩士生運動技術技能的培養(yǎng)。（2）入學考試難以把真正術科好的學生吸收進校門，存在著“非體育考生和體育考生”入學考試競爭不公平現(xiàn)象。（

5、3）課程設置存在必修課和選修課比例不合理、課程的深度和廣度不夠、選修課選擇范圍過小等問題。（4）各體育教育訓練學碩士生培養(yǎng)單位，學制缺少彈性化，滿足不了碩士生不同人群的需要，多數(shù)碩士生導師和碩士生傾向于2—3年的彈性學制等。 3．體育教育訓練學碩士研究生最具特色的業(yè)務能力，體現(xiàn)在運動技術技能水平和一定的科研能力上，定位為應用復合型培養(yǎng)，這一目標定位為我國體育教育訓練學碩士研究生培養(yǎng)指明了方向。 4．提高我國體育教育訓練學