小學新生母親教養(yǎng)子女價值觀之探討——以杭州某實驗學校為例.pdf

1、父母的教養(yǎng)子女價值觀對教養(yǎng)行為有重要的影響作用，而母親為主要教養(yǎng)者。本研究目的旨在探討母親教養(yǎng)子女價值觀的影響因素、教導其所重視的教養(yǎng)價值觀的方式以及教導時遇到的困難情形，并建立母親教養(yǎng)子女價值觀形成之相關模式。本研究主要采用扎根理論的質性研究方法，通過深度訪談對杭州某實驗學校小學新生母親進行教養(yǎng)子女價值觀之探討。
　　 本研究通過兩階段進行，首先采用自編“家庭教養(yǎng)價值觀問卷”對該校全體一年級新生母親進行調查，了解她們教養(yǎng)子女時

2、所重視的內容；其次，從所收回的212份有效問卷中依不同教養(yǎng)困難程度分層抽取接受深度訪談的19位母親。研究結果顯示，母親教養(yǎng)子女價值觀主要受自身經(jīng)驗和外來經(jīng)驗兩大因素影響，自身經(jīng)驗包括受教育經(jīng)驗、社會經(jīng)驗、個人特質以及母親對子女的擔心與期待，外來經(jīng)驗包括社會文化、書籍與媒體以及他人經(jīng)驗。母親教導子女價值觀的態(tài)度包括民主態(tài)度、強硬態(tài)度以及要求家人一致；教導方式包括言教、示范和做中學；在行為結果處理方面，母親根據(jù)子女的言行是否符合她重視的內容

3、而給予其獎勵或懲罰。母親教導子女的困難情形受到自信、方法和時間三因素的影響。本研究發(fā)現(xiàn)母親教養(yǎng)子女價值觀的形成是一個動態(tài)過程，母親根據(jù)自身和他人經(jīng)驗形成教養(yǎng)子女的價值觀，然后通過教養(yǎng)行為將其重視的價值觀內容教導給子女，并根據(jù)教養(yǎng)效果的反饋作用對教養(yǎng)行為進行調整；同時，教養(yǎng)效果也作為教養(yǎng)經(jīng)驗被不斷積累而反過來繼續(xù)影響母親教養(yǎng)子女的價值觀，然后母親根據(jù)調整后的價值觀再次實施教養(yǎng)行為，即母親教養(yǎng)子女的價值觀在如此循環(huán)往復之動態(tài)過程中逐漸形成并