廣州市蘿崗區(qū)普通高中家校互動的障礙與對策研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、現(xiàn)代教育理論強調,學校教育不再是完全孤立的或獨立實施的行為,它需要多方面的有機協(xié)調和密切合作互動。學校教育與家庭教育、社會教育的互動互融已成為現(xiàn)代教育的重要標志。對我國普通高中教育而言,一名合格高中畢業(yè)生應該具有良好的創(chuàng)新意識、社會責任意識、市場競爭意識和法制觀念、誠信觀念等必備素質,而這些素質的塑造,僅靠學校教育很難出色地完成,在很大程度上還取決于家長和社會擁有正確的教育觀、人才觀、質量觀,以及家校良好的教育協(xié)同。因此,如何增強家校有

2、效互動,促進教育力量有效融合,共同推動青少年更好地發(fā)展,是當前教育改革與發(fā)展亟需研究的重要課題。
   當前,廣州市蘿崗區(qū)正處在高速發(fā)展的工業(yè)化和城市化進程當中,區(qū)域人口結構、村落布局、意識形態(tài)、經(jīng)濟水平等各方面都發(fā)生了重大變化,普通高中教育工作面臨許多新的問題,家?;庸ぷ鲊乐芈浜笥谛蝿莅l(fā)展的需要,突出表現(xiàn)在:學校在家校互動中的指導作用發(fā)揮不足、服務角色存在缺損;家庭在家?;又腥薄胺?,存在管養(yǎng)不管教、教而不得法、重智育輕德

3、育的問題;社區(qū)在家?;又械慕逃毮馨l(fā)揮不足、文化職能發(fā)展滯后:此外,家?;舆€存在制度缺失、組織缺位等問題。
   針對這些問題,筆者以廣州市蘿崗區(qū)普通高中為研究對象,借鑒國內外已有的家?;酉嚓P理論和經(jīng)驗,通過文獻分析法、問卷調查、訪談法等研究方式,深入了解該區(qū)普通高中家?;又写嬖诘默F(xiàn)狀及問題,分別從家校協(xié)調、社會經(jīng)濟、政策制度、社區(qū)的教育文化等因素分析其障礙與成因,著重從家?;雨P系中的職能角色定位、家?;拥膬热菖c形式

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