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文檔簡介
1、教科書驅(qū)動著教學(xué)過程，語文教育的實施方案是在教科書的基礎(chǔ)下制定的，對于高中語文教材的編選和使用，一直是教育界內(nèi)外爭論的話題。二十一世紀(jì)初，在新一輪課程的影響下，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求下，根據(jù)不同的編寫理念，高中語文教材出現(xiàn)了不同的版本，這是語文教育的新的突破。
中國現(xiàn)當(dāng)代作品體現(xiàn)了辛亥革命以后中華民族的時代特征，而中國現(xiàn)當(dāng)代散文作為一種文學(xué)性很強的體裁，反映了時代的風(fēng)云變化和人們的思想情感?，F(xiàn)當(dāng)代散文是高中語文教材中必不可
2、缺少的一部分，是語文教材中的一支強大的生力軍。
本文以人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(語文)簡稱“人教版”和江蘇教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(語文)簡稱“蘇教版”為研究對象。人教版的高中語文教材是語文教材的中堅力量，影響范圍廣泛。蘇教版的高中語文教材是雖使用面積小，但是其新穎獨特備受教育界的青睞。本文采用比較的方法，探究新課程改革要求下兩版高中語文教材的不同的編寫理念，以及兩版教材中中國現(xiàn)當(dāng)代
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