基于教材編制理論的高中語文選修教材研究——以人教版和蘇教版為例.pdf

1、在本世紀初推進的新課程改革中,普通高中語文課程結(jié)構(gòu)由必修課程和選修課程兩部分組成,選修課程設(shè)計五個系列:詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀。每個系列可設(shè)計若干模塊,學校應(yīng)按照各個系列的課程目標,根據(jù)本校的課程資源和學生需求,有選擇地設(shè)計模塊,開設(shè)選修課。筆者選取具有不同程度代表性的人民教育出版社和江蘇教育出版社出版的兩套高中語文選修教材作為具體研究對象。在明確了教材的概念及其功用后,對國內(nèi)外經(jīng)典教材編制理論作

2、了述評,在此基礎(chǔ)上建構(gòu)出嚴謹?shù)恼w結(jié)構(gòu)、明細的目標體系、典型的范例設(shè)計、具體的操作程序、豐富的導學材料和愉悅的學習情境等六條編寫語文教材的基本原則或衡量標準。在這六條原則的觀照下,審視了以人教版和蘇教版為例的現(xiàn)行高中語文選修教材,探討出現(xiàn)行高中語文選修教材存有整體結(jié)構(gòu)外緊內(nèi)松、目標提示的清晰與模糊、范例設(shè)計的成功與失敗、操作程序的缺失、導學材料的豐富與不足、情境設(shè)計的嘗試與缺乏等適切性問題,為此提出了:依據(jù)課程標準的要求編寫選修教材;妥