民辦高校大學生學校歸屬感分析及建設初探——以浙江SR大學為例.pdf

1、民辦高校經(jīng)過三十多年的歷練，無論是數(shù)量還是質量都得到了前所未有的提升，已發(fā)展成為我國高等教育中的一股重要力量。民辦高校在辦學規(guī)模、辦學層次、辦學環(huán)境、辦學內涵的建設上表現(xiàn)出其獨有的特性及優(yōu)越性。但是，不能否認的是在其發(fā)展過程中，存在的種種問題和現(xiàn)象又導致社會、家庭和學生對其還存有顧慮、懷疑，甚至是否定，這使得民辦大學生對學校的認同不足，情感維系不深，突出表現(xiàn)為歸屬感不強，甚至是缺失。此外民辦大學生群體自身存在諸如學習基礎相對薄弱、自信心

2、不足、自卑感較強、價值觀易波動、自我意識強烈、抗挫能力相對較差等問題，也使得培育民辦高校大學生學校歸屬感變得更為迫切。這既是學校發(fā)展的需要，更是大學生全面素質培養(yǎng)與人才建設的需要。目前，大學生因缺少學校歸屬感而引發(fā)的極端事件屢見不鮮，對此，社會、學校應高度重視，探索一條符合民辦高校大學生學校歸屬感建設的有效路徑。
　　 本文基于大量文獻資料的查閱與分析，首先厘清關于民辦高校、民辦大學生特征、歸屬感、學校歸屬感、大學生學校歸屬感等

3、概念。筆者又選取民辦高校浙江樹人大學學生為樣本，開展問卷調查與個別訪談。與此同時，筆者沿用此問卷量表對在杭三所公辦高校大學生開展抽樣調查，通過與公辦高校大學生的對比來進一步分析目前民辦高校大學生學校歸屬感現(xiàn)狀。經(jīng)調研發(fā)現(xiàn)，相比較于公辦高校，民辦高校大學生學校歸屬感處于較弱狀態(tài)，歸屬感不強，并集中體現(xiàn)在對學校文化認同不足、缺少安全感、參與學校建設程度低、缺少集體責任感、理想信念缺失、生涯規(guī)劃不明確等方面。在調查統(tǒng)計及比較分析的基礎上，筆者

4、著重探究了影響歸屬感建立的原因，即主要集中在社會宏觀、民辦高校、學生自身三個不同層面。從社會宏觀層面而言，影響歸屬感建立的原因主要來自于社會對民辦高校的認可度偏低、自身輿論宣傳力度不足及缺乏充足的政策支持等客觀因素;就民辦高校自身來看，辦學水平較弱、管理制度失靈、辦學特色不鮮明及辦學過于功利化是影響學生歸屬感建立的主要原因;而民辦大學生自身的心理發(fā)展特點及受家庭環(huán)境、社會評價的熏染也是影響其歸屬感建立的主觀因素。三方面的不同受壓嚴重影響

5、了民辦高校大學生學校歸屬感的培育，進而引發(fā)大學生核心價值觀缺失、全面發(fā)展失衡、校生之間矛盾激化等困境與現(xiàn)狀。民辦高校大學生建立大學生學校歸屬感其實意義重大，它有利于學生盡早地融入大學、適應新環(huán)境、以主人翁的姿態(tài)參與學校的管理、建設;有利于增進學生專業(yè)學習興趣、激發(fā)學習欲望、帶動自主學習良好習慣;有利于培育健康的心態(tài)，端正自我的認識，學會付出，懂得責任。為此，民辦高校必須重視學生學校歸屬感的建立。本文認為，建立與培育民辦高校大學生學校歸屬