民辦高校輔導(dǎo)員歸屬感培養(yǎng)研究.pdf

1、Athesis(dissertation)submittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterTheResearchandCultivationofthePfivaeUniversityInstructors’BelongingBy：YingyingZhuSupervisor：ProfXimeiKongMasterofBusinessAdministrationBusinessSch001

2、October2013摘要摘要我國的民辦教育從80年代開始發(fā)展，如今已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，通過民辦機(jī)構(gòu)吸收社會(huì)資金對(duì)教育資源進(jìn)行了合理的配置，滿足了龐大的社會(huì)人才需求，推動(dòng)了高等教育的普及，并對(duì)高等教育體制的改革起到了巨大的作用。在這30多年的發(fā)展中，盡管民辦教育發(fā)展速度迅猛，但是也面臨著各種各樣的問題，比如：民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍歸屬感的缺失對(duì)民辦高校進(jìn)一步的發(fā)展形成了掣肘，因此如何看待和解決這一問題就成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。本

3、文著重通過運(yùn)用心理學(xué)上的激勵(lì)期望理論、需要層次理論等知識(shí)對(duì)我國民辦高校輔導(dǎo)員歸屬感問題做了相關(guān)分析，通過問卷調(diào)查，找出了我國民辦高校輔導(dǎo)員歸屬感缺失的原因及解決辦法。如：薪酬待遇不合理、工作壓力大、社會(huì)地位較低、社會(huì)保障少。此外，民辦高校本身一些管理制度不夠合理，如：隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，管理難度大、“學(xué)校式”管理導(dǎo)致民辦高校教育工作特性的忽視等也是大家集中反映的問題。正是由于上述問題的存在，才造成民辦高校輔導(dǎo)員普遍歸屬感的缺失。筆者針對(duì)上述