高中生作文記敘文“低幼化”研究.pdf

1、隨著時(shí)代發(fā)展和教育改革的進(jìn)程，高中語(yǔ)文教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了一次又一次的嬗變。但這種變革更多的出現(xiàn)在了高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)范圍中，而高中語(yǔ)文的作文教學(xué)長(zhǎng)期以來并沒有實(shí)質(zhì)性的改變。這就使得高中作文教學(xué)已經(jīng)越來越不能滿足信息化社會(huì)飛速發(fā)展對(duì)公民寫作能力的越發(fā)迫切的需求。就在此種背景下，1999年劉金生在《作文成功之路》上發(fā)表了《可怕的作文幼稚病》，較早的注意到了高中生作文低幼化的傾向。以后的13年中，眾多專家學(xué)者陸續(xù)注意到了在高中生作文中

2、集中表現(xiàn)為“題材低齡化，寫法簡(jiǎn)單化，語(yǔ)言稚嫩化，思維幼稚化”的高中生作文低幼化現(xiàn)象。13年中高中生作文“低幼化”已經(jīng)從一種傾向變?yōu)橐环N廣泛存在的現(xiàn)象，與時(shí)代發(fā)展和教育改革對(duì)高中作文教學(xué)越來越高的要求以及廣大高中作文教學(xué)研究者投入的巨大精力形成了鮮明的矛盾，必須引起高度重視。本文歸納、梳理、繼承了10年中眾多研究者對(duì)于高中生作文低幼化的研究成果，并針對(duì)先前研究多為研究者主觀分析以及忽視了對(duì)高中寫作本身的研究等不足，設(shè)計(jì)并實(shí)施了針對(duì)高中生記

3、敘文寫作現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。然后在對(duì)調(diào)查結(jié)果的客觀分析的基礎(chǔ)了證實(shí)了先前研究中一些成果的正確性，也提出了對(duì)先前研究中另一些成果的質(zhì)疑。并最終得出了如下結(jié)論:1、高中生作文低幼化現(xiàn)象中“記敘文低幼化”出現(xiàn)的重要原因是高中師生在記敘文核心價(jià)值觀方面的混亂;2、高中生中相當(dāng)嚴(yán)重且普遍存在的寫作素材匱乏的狀況直接催生了“題材(內(nèi)容)低幼化”;3、高中生對(duì)固定的作文結(jié)構(gòu)套路上的錯(cuò)誤認(rèn)知和過分偏重導(dǎo)致了“寫法簡(jiǎn)單化”;4、被調(diào)查的高中生及其語(yǔ)文老師對(duì)改