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文檔簡介
1、教師指令語是教師課堂話語的重要組成部分,是指教師在講課過程中要求學(xué)生去完成某項任務(wù)而使用的語言(李艷榮,2008).隨著新課改的實施和教師話語研究的興起,教師課堂指令語的研究氛圍也開始加強.
教師在外語課堂上的語言對學(xué)生具有示范作用,而教師發(fā)出的指令是教師傳授知識,組織教學(xué)和維系課堂的重要手段.學(xué)生對指令的理解和執(zhí)行直接影響整課堂的教學(xué)效果,教師指令的質(zhì)量在很大程度上也決定著學(xué)習者習得第二語言的成效.因此,本文認為研究英語課堂
2、上的教師指令語有助于提高高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生的語言習得,對英語教學(xué)實踐有一定的指導(dǎo)和借鑒意義.
本文通過問卷調(diào)查、課堂觀察和錄音對高中英語課堂教師指令語的使用策略和現(xiàn)狀作了描述性的分析,探討了高中英語教師指令語語言形式的共同特點、具體表現(xiàn)形式和功能類型,以及對學(xué)生任務(wù)理解和執(zhí)行的重要影響.
研究結(jié)果為高中英語教師提供了一些重要啟示,即教師應(yīng)使用更加準確、簡練、適切的指令性言語,為學(xué)生提供盡可能多的可理解輸
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