問題式教學法在高中語文閱讀教學中的實施研究.pdf

1、前蘇聯著名教學論專家馬赫穆托夫對“問題式教學”的理論和實踐曾做過詳細地論述，本文是對馬赫穆托夫的“問題教學”在高中語文閱讀教學中的創(chuàng)造性借鑒和發(fā)展。“問題式教學法”就是以問題為主線，即教材的知識點以問題的形式呈現在學生的面前，把知識問題化，問題層次化，在教學過程中，教師有根據地引入新問題，讓學生自主獨立地思考、質疑、探究，去進行創(chuàng)造性地分析研究。其核心是引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的認知能力、分析能力和創(chuàng)新能力，從而體現課堂教學過程中學生

2、的主體性原則。目前，針對高中語文閱讀教學中存在的一些現象，諸如“滿堂問”取代“滿堂灌”、學生閱讀缺乏目的性等等，我們從研究學習“問題式教學法”的理論入手，探索、總結、實踐“問題式教學法”的模式，大膽進行改革，取得了令人滿意的教學效果，使學生由原來的被動接受教育轉變成自覺地去發(fā)現知識，真正成為課堂的主人。同時，也提高了教師的業(yè)務理論水平和教學研究能力。
　　文章分為四個部分。第一章介紹了論文選題的理由及“問題式教學法”的要旨。第二章