任務(wù)型教學法在高中閱讀教學中的應(yīng)用.pdf

1、英語閱讀理解在英語學習中具有重要地位，《新課標教學大綱》把提高學生閱讀技能作為英語教學的首要目的之一。筆者經(jīng)過多年的高中英語教學深有感觸地發(fā)現(xiàn)，英語閱讀理解仍是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。相關(guān)研究表明，任務(wù)型教學強調(diào)“做中學”，能激發(fā)學生學習熱情，有效地提高其專業(yè)技能。本研究很有必要，旨在論證任務(wù)型教學應(yīng)用于高中英語閱讀教學的有效性。
　　 首先就相關(guān)研究現(xiàn)狀加以簡短述評，并簡述撰寫本文的背景、目的、方法和論文的結(jié)構(gòu)與要點。接著，探究任

2、務(wù)型語言教學理論，聚焦于任務(wù)的定義、特點與組成，簡論任務(wù)型語言教學的理論基礎(chǔ)、設(shè)計原則和典型模式；并對基本的閱讀理論加以探討，集中討論閱讀的定義、策略和模式。然后描述任務(wù)型教學理論指導(dǎo)下的教學試驗的全過程，包括試驗設(shè)計、實施步驟和結(jié)果分析。為期三個月的教學試驗旨在證明在高中英語閱讀教學中分別實施任務(wù)型教學法和傳統(tǒng)教學法所產(chǎn)生的不同效果。實驗研究表明，實施任務(wù)型閱讀教學顯示獨特的優(yōu)勢，不但體現(xiàn)傳統(tǒng)英語閱讀教學的優(yōu)點，而且有助于實現(xiàn)語言實際