中學(xué)德育課程中可持續(xù)發(fā)展教育問題研究.pdf

1、可持續(xù)發(fā)展理念是在世界自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的問題日益突出,甚至威脅人類自身生存與發(fā)展的大背景下提出的.可持續(xù)發(fā)展本質(zhì)上是人類與世界各個(gè)領(lǐng)域和諧相處的平衡狀態(tài),應(yīng)該以“人與自然的和諧相處”、“人與人之間關(guān)系和諧”以及“人與社會(huì)和諧相處”為核心脈絡(luò)來深入理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵.可持續(xù)發(fā)展教育是人類對(duì)可持續(xù)發(fā)展問題的積極應(yīng)對(duì),特別是近些年來,聯(lián)合國(guó)啟動(dòng)《教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展十年國(guó)際實(shí)施計(jì)劃(2005-2014)》,可持續(xù)發(fā)展教育正逐步

2、成為世界各國(guó)積極研究的熱門項(xiàng)目.在這一綱領(lǐng)性文件里進(jìn)一步闡述了可持續(xù)發(fā)展教育的核心內(nèi)容:“可持續(xù)發(fā)展教育,即為提高公眾可持續(xù)發(fā)展意識(shí),培養(yǎng)可持續(xù)、公正態(tài)度,獲得維護(hù)和改善生存發(fā)展需要的知識(shí)與技能,掌握批判性思維和解決問題能力的價(jià)值觀教育”.這種價(jià)值觀教育的核心是尊重,內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、自然等領(lǐng)域.
　　可持續(xù)發(fā)展教育不是一個(gè)單獨(dú)存在的學(xué)科體系,其內(nèi)容具有整體性與跨學(xué)科性。可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)施必須貫穿融合于各類課程體系中,在

3、與各類課程內(nèi)容的有效整合與系統(tǒng)雜糅下,通過具體的課程實(shí)施與教學(xué)實(shí)踐等,才能有效實(shí)現(xiàn).而德育課程作為價(jià)值觀教育的核心課程、德育實(shí)施的基本途徑,是可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié).當(dāng)前,可持續(xù)發(fā)展教育有必要和當(dāng)下的課程改革相結(jié)合,并不斷滲透、有機(jī)融合到德育課程中去.中學(xué)德育課程,具體包括初中思想品德和高中思想政治,課程內(nèi)容涉及諸多的可持續(xù)發(fā)展問題(內(nèi)容),是中學(xué)階段實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的一門關(guān)鍵課程.
　　中學(xué)德育課程中可持續(xù)發(fā)展教育有效實(shí)

4、施這一問題的實(shí)現(xiàn)途徑和內(nèi)容,是本文研究的主線,研究的重心在于如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育與中學(xué)德育課程的有效整合,如何在中學(xué)德育課程實(shí)施中有效滲透可持續(xù)發(fā)展教育,最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的本真意義.研究?jī)?nèi)容主要包括四部分:第一部分,可持續(xù)發(fā)展教育概述.集中闡述可持續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展教育的歷史淵源、概念界定等.第二部分,中學(xué)德育課程與可持續(xù)發(fā)展教育關(guān)系分析.論述了兩者整合的思路,并對(duì)德育課程中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的必要性和可行性做簡(jiǎn)約分析.第三部分

5、,中學(xué)德育課程中可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容分析.主要按照社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、自然等領(lǐng)域中的可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容,以中學(xué)德育最新課程標(biāo)準(zhǔn)為參照,對(duì)德育課程中的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理與拓展.第四部分,中學(xué)德育課程中可持續(xù)發(fā)展教育的有效實(shí)施.主要闡釋了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的原則與理念,教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、以及課程資源開發(fā)等方面的建議.本文的創(chuàng)新之處在于全面系統(tǒng)梳理了中學(xué)德育課程中的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容并提出一定的可行性教學(xué)建議,提出了“可持續(xù)發(fā)展德育”這