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文檔簡介
1、 碩 士 學 位 論 文 題目：哈佛大學案例教學研究 論文作者： 李謐 學科專業(yè)： 比較教育學 指導教師： 徐涵教授 培養(yǎng)單位： 教育科學學院 培養(yǎng)類別： 全日制 完成時間： 2012 年 5 月 沈陽師范大學學位評定委員會 單位代碼： 單位代碼：10166 3 哈佛大學案例教學研究 中文 中文摘要 摘要 案例教學是指教師根據(jù)一定的教學目的,選擇適當?shù)陌咐鳛榻虒W材料
2、，通過討論、問答等師生互動的方式，使學生掌握相關的概念或理論，并培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的教學方法。長期以來，我國課堂教學“以教師為中心” ，教學方式以教師講授為主，而案例教學最大的特點是“以學生為中心”和“師生互動” ，案例教學的引入不僅是教學方法和教學模式的革新，還是對傳統(tǒng)教學理念的革新。因此研究案例教學對我國教育改革具有重要意義。 本論文以案例教學為核心， 以個案分析的方法對哈佛大學的案例教學作了歷史考察和系統(tǒng)分析， 旨在透
3、過這種考察和分析得出哈佛大學案例教學的特點及對我國高等教育教學改革的啟示。本論文共分五個部分。第一部分是引言。第二部分追溯案例教學的歷史淵源， 回顧哈佛大學案例教學的發(fā)展歷程。 第三部分對哈佛大學案例教學的實施流程進行動態(tài)考察，分課前準備、課堂實施、課后鞏固和評價三個階段進行論述。第四部分歸納總結哈佛大學案例教學的特點:建立在美國的經(jīng)濟、文化基礎之上；注重教學案例的編制；強調(diào)互動和主動學習；評價方式多元化；注重學生能力的培養(yǎng)。并從教學目
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