哈佛大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略.pdf

1、大學(xué)特色發(fā)展戰(zhàn)略是指高等學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的適應(yīng)社會、經(jīng)濟發(fā)展需要，符合教育發(fā)展規(guī)律、有利于自身生存，突出自我風(fēng)格和可行性發(fā)展的獨特的辦學(xué)特征，利用這種特征為自身的發(fā)展制定全局性和長遠性的謀劃；它以實現(xiàn)總體目標(biāo)為任務(wù)，分階段對目標(biāo)戰(zhàn)略進行定位、選擇、分析、制定、以及實施等全方面的資源配置和規(guī)劃，以達到突顯自我的作用。本論文重點從18世紀(jì)上半葉、南北戰(zhàn)爭后到19世紀(jì)、第二次世界大戰(zhàn)后和21世紀(jì)這四個歷史階段對哈佛大學(xué)進行考察，試圖總

2、結(jié)出影響其發(fā)展的特色戰(zhàn)略。 18世紀(jì)上半葉哈佛大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略并不明顯，主要是以維護大學(xué)傳統(tǒng)為特征，在傳統(tǒng)與變革之間尋找定位，以謀求發(fā)展。具體表現(xiàn)為：學(xué)術(shù)自由理念的初顯、專業(yè)學(xué)院的雛形、實用思想的萌芽。南北戰(zhàn)爭后到19世紀(jì)，哈佛大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略以“變革”為主題，視一流的學(xué)者為大學(xué)發(fā)展的生命，進行課程調(diào)整，使教育思想的實用價值更加鮮明。具體表現(xiàn)為：重建教育體制、聘任一流學(xué)者、自由選修制與集中分配制、重視實用主義科學(xué)教育，以發(fā)揮

3、大學(xué)的實際作用。第二次世界大戰(zhàn)后，美國高等教育產(chǎn)生等級分化，哈佛大學(xué)為適應(yīng)生存，開始尋求創(chuàng)新，校長的辦學(xué)思想對發(fā)展戰(zhàn)略的影響作用日益突顯，課程改革、精英教育樹立品牌、師資力量的日趨國際化，使哈佛大學(xué)開始沿著國際化的軌道前進。 21世紀(jì)的到來，哈佛大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略進一步拓展。在科學(xué)研究上，實施高端的科研定位戰(zhàn)略、科學(xué)研究優(yōu)先戰(zhàn)略、以科研為主導(dǎo)的籌款戰(zhàn)略；在人才培養(yǎng)上，實施高標(biāo)準(zhǔn)的人才定位戰(zhàn)略、學(xué)術(shù)導(dǎo)向和以人為本的質(zhì)量保障戰(zhàn)略、提倡通