民辦高中的學校領導體制研究——以浙江省A中學為例.pdf

1、學校領導體制是學校管理制度的核心,對保證學校辦學方向,促進學校辦學質量和效率,推動學校健康、有序、高效的發(fā)展具有決定性作用。20世紀90年代,隨著民辦教育發(fā)展及產權所有者,投資者及辦學主體的多元化,以及學校實際管理理念及特色辦學、管理創(chuàng)新的需要,我國民辦高中教育也進一步社會化,投資主體多元化,辦學主體多元化。具有一定辦學規(guī)模的民辦高中的領導體制繼而多樣化,除董事會領導下的校長負責制、主辦單位領導下的校長負責制和實質上的校長負責制三種主要

2、領導體制形式外,還存在著黨委領導下的校長負責制,教職工代表會基礎上的校長負責制,校長主持下的校務會議集體決策和分工負責制,校長主持下的校務委員會制,教職工代表大會基礎上的校長負責制,教育集團統(tǒng)籌下(通過各校董事會)的校長負責制等:21世紀以來,隨著民辦高中的快速發(fā)展,國家對于民辦教育的規(guī)范更加嚴格,民辦高中領導體制從豐富和多元化逐步走向成熟。董事會領導下的校長負責制成為主要的形式,董事會制度得到發(fā)展、規(guī)范和完善。
　　 在以上對

3、我國民辦高中領導體制發(fā)展作分析的基礎上,以A民辦普通高中為案例學校,通過實地調查研究發(fā)現和分析我國民辦高中領導體制存在的問題。我國民辦高中領導體制主要存在著領導體系設置不完整；舉辦者與管理者合一；學校領導成員組成家族化；學校領導體系決策機制不完善；學校缺乏權力監(jiān)督機制等問題。我國民辦高中要獲得持續(xù)性的發(fā)展必須要從領導機構建設和制度建設兩個方面采取有力措施。從領導機構設置上來講,要建立和完善董事會,促進董事會的多樣化、專業(yè)化、服務化；完善