任務(wù)型教學(xué)幫助農(nóng)村高中生提高英語(yǔ)閱讀能力的研究.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名：弛日期：加l鄉(xiāng)年≤月S日。關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文

2、的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：氣蟄爿鈿導(dǎo)師簽名：烏弓娜日期：刃多年多月，日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)方法，對(duì)照班的學(xué)生仍采用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法。通過(guò)教學(xué)試驗(yàn)和對(duì)比擬驗(yàn)證本研究

3、的假設(shè)，任務(wù)型教學(xué)法比傳統(tǒng)的教學(xué)法能更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。具體做法：首先，學(xué)期初，為了了解實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，對(duì)農(nóng)區(qū)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解水平測(cè)試即前側(cè)(總分40)，前測(cè)成績(jī)表明，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)班的成績(jī)無(wú)明顯差異。教學(xué)試驗(yàn)開(kāi)始時(shí)對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)閱讀的問(wèn)卷調(diào)查，初步了解學(xué)生在閱讀理解中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)適合的英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方案。在隨后整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，將對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生采取任務(wù)型教

4、學(xué)法教授閱讀，而對(duì)對(duì)照班的學(xué)生仍然采取傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法。在對(duì)實(shí)驗(yàn)班采取任務(wù)型教學(xué)方法的過(guò)程中，選取高中課本中三個(gè)典型課，根據(jù)農(nóng)區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，設(shè)計(jì)教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)讀前，讀中和讀后不同階段的閱讀活動(dòng)，完成閱讀理解的教學(xué)任務(wù)，以使任務(wù)型教學(xué)法可以最大程度幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。學(xué)期末，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生再次進(jìn)行閱讀理解水平測(cè)驗(yàn)(總分40)，考察在應(yīng)用一個(gè)學(xué)期的任務(wù)型教學(xué)法教授英語(yǔ)閱讀之后學(xué)生的閱讀成績(jī)。對(duì)前測(cè)和

5、后測(cè)的成績(jī)以及相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和比較，得出實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解的后測(cè)平均成績(jī)?yōu)?58909，明顯高于其前測(cè)平均成績(jī)199273，提高了2993％。而對(duì)照班學(xué)生的前測(cè)平均成績(jī)?yōu)?03849，后測(cè)平均成績(jī)?yōu)?10909，提高了34％，無(wú)顯著變化。教學(xué)試驗(yàn)的結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的后測(cè)英語(yǔ)平均成績(jī)明顯高于對(duì)照班的后側(cè)平均成績(jī)。由此得出結(jié)論：任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中對(duì)于提高農(nóng)區(qū)學(xué)生閱讀能力和閱讀成績(jī)有顯著效果。教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，通過(guò)對(duì)英